Réseau Aquitain des comités d'éducation pour la santé

           

Dossier documentaire sur les violences

Liens vérifiés et validés en juillet 2009. Dossier actualisé en octobre 2009.

L'objectif de ce dossier est d'apporter des éléments de réflexions sur les différents aspects des violences. Nous souhaitons que les professionnels, dans le cadre du futur plan national de lutte contre les violences puissent y trouver des documents de références et des supports d'information et d'animation pour mettre en œuvre leurs actions.

Sommaire

Introduction

Généralités

Violences scolaires

Violences urbaines

Violences familiales

Au sein du couple

Envers les enfants

Envers les personnes âgées

Violences sexuelles

Violences des médias

Sommaire

Introduction

Après une sélection de rapports généraux qui font le point sur les violences d'une façon transversale, chaque chapitre détaille les violences selon la typologie suivante : les violences scolaires, les violences urbaines, les violences au travail, les violences familiales qui comprennent les violences au sein du couple, envers les enfants et envers les personnes âgées, les violences sexuelles et les violences des médias. Les violences envers soi –même tels que les marques du corps et le suicide ainsi que les violences routières n'ont pas été abordées ici.

Au sein de chaque chapitre vous trouverez une sélection de documents disponibles dans leur majorité en texte intégral et organisés selon les rubriques « Législation et rapports officiels », « Dossiers, actes de colloques, enquêtes, articles, actions de terrain », « Matériels pédagogiques », « Bibliographie », « Organismes et adresses utiles ». Tous les documents sont classés par ordre chronologique du plus récent au plus ancien, puis alphabétique. Les liens ont été vérifiés en mai 2008.

Dans les bibliographies, les ouvrages, guides et outils pédagogiques disponibles au sein du Réseau aquitain des comités d’éducation pour la santé ont été localisés (24 : CODES de la Dordogne ; 33 : CRAES-CRIPS Aquitaine ; 40 : CODES des Landes ; 47 : CODES du Lot-et-Garonne ; 64 : CODES des Pyrénées-Atlantiques). Contacts

Les « Journées Santé » proposées ci-dessous peuvent être l'occasion de mener vos actions de lutte contre les violences :
8 mars : Journée de la femme
21 mars : Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale
28 avril : Journée mondiale sur la sécurité et la santé au travail
15 juin : Journée mondiale contre la maltraitance des personnes âgées
du 21 au 25 mai : Semaine nationale de la qualité de vie au travail
1 octobre : Journée internationale des personnes âgées
19 novembre : Journée mondiale pour la prévention des abus envers les enfants
20 novembre : Journée mondiale de l’enfance (UNICEF)
25 novembre : Journée internationale pour l’élimination de la violence à l’égard des femmes
10 décembre : Journée des droits de l’homme

Si vous avez des suggestions à propos de ce dossier, n'hésitez pas à nous contacter: contact@craes-crips.com Pour actualiser ce dossier, n'hésitez pas à consulter la lettre d'information électronique du CRAES-CRIPS Aquitaine qui propose les dernières actualités dans le domaine de l'éducation pour la santé : Consultation des archives et inscription libre

Sommaire

Généralités et état des lieux

Des insultes aux coups : hommes et femmes inégaux face à la violence
DJIDER Z, VANOVERMEIR S.
Insee première N° 1124, 2007.
En 2005 et 2006, près de 9 % des femmes et des hommes âgés de 14 ans et plus déclarent avoir été victimes d’une agression ou d’actes de violence au cours des deux dernières années.
www.insee.fr

Les violences subies par les personnes âgées de 18 à 75 ans. Premiers résultats de l’enquête Événements de vie et santé (1/2)
CAVALIN C.
DREES (Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques), 2007, 8 p.
Ces résultats sont issus de l’enquête Événements de vie et santé, menée en 2005-2006 auprès de 10 000 personnes âgées de 18 à 75 ans, et qui a pour objectif de mesurer les phénomènes de violence ressentis ainsi que leurs conséquences, au cours des deux années précédant l’enquête, mais aussi sur le long terme. Près d’une personne sur deux déclare avoir subi au moins une violence au cours des deux dernières années écoulées.
www.sante.gouv.fr

Violences et santé : quelles actions éducatives ?
INPES (Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé)
La santé de l'Homme N°389, mai-juin 2007, p.9-53.
Comment prévenir les violences ? La Santé de l'homme consacre son dossier central au lien entre violences et santé, avec une analyse par populations et thématiques : enfants et adolescents, genre, personnes âgées et handicapées, santé mentale, violences institutionnelles, milieu de travail. Chaque état des lieux est complété par une présentation d'actions de terrain.
www.inpes.sante.fr
Localisation : 24, 33, 40, 47, 64

Violences et santé : quelle place pour l'action éducative ?
DOUILLER A, BESSA Z
La santé de l'Homme N°389, mai-juin 2007, in : Dossier "Violences et santé : quelles actions éducatives ?", p.10-11.
Cet article propose des pistes de réponse à la question "La prévention et l'éducation pour la santé ont-elles une place dans la lutte contre les violences ?" Il introduit également le dossier spécial consacré par la revue sur les démarches éducatives dans le domaine de la prévention des violences.
www.inpes.sante.fr

La violence est aussi un problème de santé publique
KRUG EG
La Santé de l’homme n°389, mai-juin 2007, in : Dossier "Violences et santé : quelles actions éducatives ?", p. 48-49.
Entretien avec le docteur Étienne G. Krug, directeur du département pour la prévention de la violence et des traumatismes à l'Organisation mondiale de la santé (OMS) qui a piloté le rapport Violence et Santé, point de départ de l'action de l'OMS dans ce domaine. Ce médecin souligne l'urgence à former les professionnels pour mieux détecter et prendre en charge les victimes de violences physiques mais aussi psychologiques.
www.inpes.sante.fr

Programme DAPHNE III (2007-2013) visant à prévenir et à combattre la violence envers les enfants, les adolescents et les femmes, et à prévenir les victimes et les groupes à risque.
Commission Européenne, Justice et affaires intérieures, 2007.
Ce programme prend le relais du programme DAPHNE II pour la période 2007-2013. L’objectif spécifique du programme est de contribuer à prévenir et à combattre toutes les formes de violence survenant dans la sphère publique ou privée à l’encontre des enfants, des jeunes et des femmes, y compris l’exploitation sexuelle et la traite des êtres humains, en prenant des mesures préventives et en offrant une assistance et une protection aux victimes et aux groupes à risque.
Présentation du programme (en anglais)
http://ec.europa.eu/justice_home
Appels à propositions (en français)
http://ec.europa.eu/justice_home

Daphné II – Programme européen visant à combattre la violence envers les enfants, les adolescents et les femmes
Commission Européenne, Justice et affaires intérieures. 2004.
Le programme Daphné II couvre la période 2004-2008 et est doté d’un budget de 50 millions d'euro. Il vise à soutenir des organisations qui élaborent des mesures et entreprennent des actions destinées à prévenir ou combattre tous les types de violence envers les enfants, les adolescent(e)s et les femmes ainsi qu' à protéger les victimes et les groupes à risque.
http://ec.europa.eu/justice_home

Travaux préparatoires à l’élaboration du Plan Violence et Santé en application de la loi relative à la politique de santé publique du 9 août 2004. Rapports et annexes
Ministère de la santé et des solidarités, juin 2007 (date de mise en ligne).
La loi n° 2004-806 du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique prévoit la mise en place d'un plan national de lutte pour limiter l’impact sur la santé de la violence. Un comité d'orientation interministériel présidé par le Dr Anne Tursz (directrice de recherche à l'INSERM, pédiatre et épidémiologiste) a conduit les travaux préparatoires à l’élaboration de ce plan. Ce comité a réuni six commissions de travail thématiques : Enfants, adolescents et jeunes ; Genre et violence ; Institutions, organisations et violence ; Personnes âgées et personnes handicapées ; Santé mentale ; Violence, travail, emploi et santé. Le rapport de synthèse des travaux sur "Violence et santé, a pour objectif de servir de base à l’élaboration du Plan violence et santé, qui trouvera une déclinaison dans les plans régionaux de santé publique.
http:// www.sante.gouv.fr
Localisation : 33

Violence et santé
Ministère des solidarités, de la santé et de la famille, HSCP (Haut Comité de la Santé Publique), 2004, 176 p.
Ce rapport explore les différents domaines d'expression de la violence dans notre société : violences familiales et conjugales, maltraitance des enfants ou des personnes âgées, violences chez les jeunes, violence routière, violence sur le lieu de travail et suicide. Il met l'accent sur le fait que la violence prend de nos jours une acuité particulière liée à la complexité de la vie sociale au sein de laquelle se construit désormais l'individu. Les auteurs de ce rapport s'interrogent sur la nature des actions à entreprendre en termes de santé publique.
http://hcsp.ensp.fr
Localisation : 33

Violence envers les groupes vulnérables
BROWN H
Conseil de l'Europe, 2004, 80 p.
Cet ouvrage explore les racines communes de cette violence, définit un modèle social de vulnérabilité, fait le point sur les recherches effectuées et analyse un éventail de stratégies préventives, en expliquant la mission qui incombe aux gouvernements et aux grandes institutions à l'égard des citoyens vulnérables. Le modèle de protection qui en émerge n'est pas "une demande de traitement de faveur mais d'égalité des droits. Accès à la table des matières et bon de commande de l’ouvrage.

Agir aux racines de la violence
CLERY-MELIN P., KOVESS V., PASCAL J.-C
Ministère de la santé, de la famille et des personnes handicapées, 2003, 42 p.
Ce document a pour objectif de recenser les problèmes de santé mis en jeu par les phénomènes de violence, de maltraitance, leurs déterminants et les stratégies de santé publique. Chaque type de violence fait l'objet d'un chapitre dans lequel sont précisées les recommandations retenues par un comité de pilotage à partir des travaux des groupes et des auditions d'experts.
http:// www.sante.gouv.fr
Localisation : 33

Prévenir les violences
INPES (Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé)
Santé de l'Homme, n° 366, juillet-août 2003, p. 11-41.
Sommaire de ce numéro spécial qui présente une analyse des violences subies et une sélection d'actions mises en œuvre aux quatre coins de l'Hexagone : du programme expérimental de développement de l'estime de soi chez les tous petits à la prévention des violences en milieu carcéral.
http:// www. inpes.sante.fr
Localisation : 24, 33, 40, 47, 64

Rapport mondial sur la violence et la santé : résumé.
OMS (Organisation Mondiale de la Santé), 2002, 56 p.
Ce rapport a pour objectif de mieux saisir le phénomène de la violence et ses répercussions sur la santé. Il propose une définition et une typologie des violences ainsi que des mesures à prendre aux niveaux local, national et international et formule des recommandations.
http:// www.who.int
Rapport complet :
http:// www.who.int
Localisation : 47

Sommaire

Violences scolaires

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

Les actes de violence recensés dans SIGNA (logiciel de signalement des faits de violence)
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche
Note d'information n°06-30, décembre 2006, 6 p.
www.education.gouv.fr

Nouvelles mesures pour prévenir et lutter contre la violence en milieu scolaire
DE ROBIEN G
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, 5 septembre 2006. A l'occasion de la rentrée scolaire, le ministre évoque la circulaire interministérielle publiée le 31 août 2006 et détaille les nouvelles mesures engagées au plan national pour combattre la violence à l'école.
www.education.gouv.fr

Prévention et lutte contre la violence en milieu scolaire
Circulaire n°2006-125 du 16 août 2006. Bulletin Officiel, 31 août 2006.
www.education.gouv.fr

La rue dans l'école ? Connaître, prévenir et maîtriser l'intrusion de la violence dans les établissements scolaires
DEMUYNCK C
Sénat, 2004, 96 p.
Ce rapport présente un état des lieux du phénomène de violence scolaire et propose plusieurs mesures pour lutter contre ce phénomène.
www.education.gouv.fr

Trente propositions pour lutter contre les violences sexuelles dans les établissements scolaires
BELLOUBET-RIER N
Ministère de l'éducation nationale, 2001,58 p.
Ce rapport émet 30 propositions visant à s'attaquer au problème des violences sexuelles et sexistes au sein des établissements scolaires. Quatre principes structurent ces propositions : mieux connaître et mieux repérer les violences, mieux prévenir à la fois les adultes et les élèves et agir plus efficacement en développant un travail de proximité, en réseau et en partenariat, en incluant les parents d'élèves.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

Recherche-Action (septembre 2007-juin 2008). Le jeu de rôle à l’école maternelle : une prévention de la violence par un accompagnement aux images. Rapport définitif
TISSERON S, octobre 2008, 77 p. (mis en ligne sur le blog de Serge Tisseron en avril 2009)
Tous les enseignants ont constaté que des enfants de plus en plus jeunes sont capables d’actes de violence de plus en plus graves, et nombre de psychiatres reconnaissent actuellement ce fait. Pour beaucoup, ces enfants se manifestent dès l‘école primaire, mais la vérité est qu’on les identifie souvent dès la classe maternelle. Certains s’interrogent : est-ce le rôle de l’école de tenter de pallier à cette situation ? Pourquoi pas, à condition que cela n’empiète pas sur ses rôles spécifiques.
http://squiggle.be/PDF_Matiere/09_Jeu_de_role_Tisseron.pdf
Localisation : 33

Une expérience de prévention précoce de la violence
CHENE C
Non-Violence Actualité, N° 292, juin-juillet 2007, p. 8-9.
Cet article nous présente l'action contre la non violence auprès des jeunes d'une association Angevine. Comment, par un projet éducatif, on peut agir et intervenir le plus tôt possible en donnant des outils pour prévenir des situations conflictuelles ou de violence ; comment définir ensemble des règles de citoyenneté où chacun s'engage pour que les droits de tous soient respectés.
Localisation : 33

Les « jeux » dangereux et les pratiques violentes. Prévenir, intervenir, agir
Ministère de l’éducation nationale, 2007, 15 p.
La cour de récréation est un espace de socialisation bien particulier, à la fois dans l’école ou le collège et à la marge de ceux-ci. Elle constitue un lieu d’apprentissage du lien social dans lequel le jeu tient une place prépondérante. C’est l’équilibre entre cet espace de liberté et les exigences du respect des règles de civilité que les adultes des équipes éducatives doivent s’attacher à maintenir.
http://eduscol.education.fr/D0203/jeux_dangereux.pdf
Localisation : 24

Violences à l’Ecole : quelles prises en charge ?
Revue Eduquer, N° 58, mars 2007, 20 p.
Ce dossier donne la parole aux acteurs de terrain qui mettent en place des dispositifs pour lutter contre les violences scolaires. Les articles décrivent différentes actions de prévention menées en milieu scolaire en Belgique. Le dossier aborde également la violence dans les médias.
www.ligue-enseignement.be

Agir contre la violence en milieu scolaire
BERTELOOT D, LAVIE G, MARTIN E, ROBBES B, et al
VEI (Ville Ecole Intégration) Diversité, N° 147, décembre 2006, pp. 83-88.
Cet article relate une interview du directeur, et des membres de l’équipe du CAAEE (Centre Académique d’Aide aux Ecoles et aux Etablissements) de l’académie de Versailles.
www.cndp.fr

Violence à l’école et situations difficiles : mieux former les enseignants français
BERGUGNAT-JANOT L, IUFM d’Aquitaine, LARSEF (Laboratoire de Recherche Sociale en Education et Formation), OEVS (Observatoire Européen de la Violence Scolaire)
International Journal on Violence and School, N° 2, décembre 2006, 15 p.
Cet article décrit les appréhensions des jeunes stagiaires-enseignants ainsi que le déséquilibre de la formation, inadaptée aujourd’hui pour faire face aux problèmes de violence à l’école. Il propose également différentes voies de prévention pour faire face à des conditions de travail souvent difficiles.
www.ijvs.org

Prévention de la violence
Ministère de l’éducation nationale, 2006.
Ce dossier en ligne contient des textes de références, les mesures mises en œuvre, des informations sur les partenariats, une aide au diagnostic, …
http://eduscol.education.fr

Faits ou situations d'insécurité dans les établissements scolaires ou à leurs abords. « Questions-réponses »
Ministère de l’éducation nationale, 2006, 35 p.
Ce document explique la procédure à suivre par les chefs d’établissement suite à un acte de violence au sein de leur établissement scolaire.
http://eduscol.education.fr
Localisation : 24

Réagir face aux violences en milieu scolaire : Guide pratique
Ministère de l’éducation nationale, 2006, 14 p.
Ce document est destiné à apporter au personnel des établissements scolaires une première information sur l’aide qu’ils peuvent recevoir et sur les démarches à accomplir s’ils sont victimes ou témoins de faits de violence, à l’intérieur ou aux abords de leur établissement.
http://eduscol.education.fr
Localisation : 24, 33

Conduites à tenir en cas d’infractions en milieu scolaire : Mémento
Ministère de l’éducation nationale, 2006, 27 p.
Ce document s’adresse aux équipes de direction des établissements scolaires. Elle traite de onze types d’infractions qui peuvent se produire dans un établissement et précise, pour chacune d’elles, les qualifications pénales ainsi que les procédures à suivre et les conduites à tenir.
http://eduscol.education.fr

La violence scolaire
IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres) Paris, 2006.
Dossier en ligne comprenant, entre autres, des textes officiels, des articles et des références de sites Internet.
http://cpe.paris.iufm.fr

Conflits en classe : une autre façon d’aborder la question
Centre pour l’action non-violente, 2005, 4 p.
Cet article propose quelques pistes pour tenter de répondre aux situations conflictuelles en classe. On y trouve des exemples d’activités à réaliser en classe, destinées à familiariser les élèves avec une façon non-violente de s’exprimer ainsi qu’une partie bibliographique sur le sujet.
www.non-violence.ch

La prévention de la violence en milieu scolaire
Ministère de l’éducation nationale, 2006.
Cette page d’informations permet de prendre connaissance du dispositif mis en place par le Ministère de l'éducation nationale dans le cadre de sa politique de prévention des violences scolaires.
http://eduscol.education.fr

La violence en milieu scolaire
Association Canadienne d’Education de Langue Française
Education et francophonie, Vol. 32, N° 1, printemps 2004, 342 p.
Les auteurs abordent la question de la violence à l’école en fonction des contextes scolaire, familial et communautaire. Leur expertise est puisée notamment dans les domaines de l’éducation, de la psychoéducation, du travail social, de la psychologie, du droit, de la criminologie et/ou de manière interdisciplinaire.
www.acelf.ca

La violence à l’école : une mondialisation ?
DEBARBIEUX E
VEI Enjeux, hors série N° 8, février 2004, 21 p.
L’auteur s’interroge sur la « mondialisation » de la violence en milieu scolaire et sur les liens de cette violence avec la « mondialisation économique ».
www.cndp.fr

Prévention des violences au collège : le dialogue pour favoriser l'estime de soi.
MOUSSET-LIBEAU L
La Santé de l'homme, N° 366, août 2003, p. 31-33.
Depuis trois ans, un programme de prévention des violences est expérimenté dans une dizaine de collèges du Grand-Ouest. Ce travail de fond, qui repose sur les équipes éducatives, qui s'étale sur une année, a permis d'améliorer l'estime de soi des jeunes.
Localisation : 24, 33, 40, 47

Prévenir les violences. Pour en savoir plus
La Santé de l'Homme, N° 366, juillet-août 2003, p. 37-41.
Ce dossier aborde plus particulièrement la violence communautaire (violence urbaine, viols et agressions, violence en milieu institutionnel).
www.inpes.sante.fr

La violence à l’école
Le Café pédagogique, février 2003, 63 p.
Dossier en ligne sur la violence scolaire.
www.cafepedagogique.org

Violences des collégiens et lycéens : constats et évolutions
CHOQUET M, HASSIER C, MORIN D
INSERM (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale), 2003 env., 143 p.
Les auteurs, à partir des données de l’enquête ESPAD 2003, proposent, outre une description détaillée des conduites de violence en fonction du sexe et de l’âge, de vérifier le rôle de l’école et de la scolarité dans cette violence, et plus particulièrement dans la violence scolaire.
www.la-croix.com

De la non violence en éducation
MULLER J-M
UNESCO (Organisation des Nations unies pour l'Education, la Science et la Culture), 2002, 73 p.
L’auteur développe des définitions et des réflexions philosophiques sur la violence afin de contribuer à la connaissance et à la divulgation, dans un grand nombre de pays du monde, des concepts de base de la paix et de la non-violence.
http://unesdoc.unesco.org
Localisation : 24

STOP Violence! Dossier innovation. Dossier accompagnant la brochure "apprendre sans violence"
Ministère de l’éducation nationale, 2002.
Ce dossier en ligne accompagne la parution de la brochure « Apprendre sans violence ». Il fournit des exemples d'actions de prévention des violences scolaires mises en œuvre dans les écoles et les établissements du secondaire.
http://eduscol.education.fr

Pour gérer les situations de crise
Comité national de lutte contre la violence
Ministère de l'éducation nationale, 2002, 44 p.
Ce document regroupe des fiches pratiques et les principaux textes de référence commentés.
ftp://trf.education.gouv.fr

Recommandations pour un établissement scolaire mobilisé contre la violence
Ministère de l’éducation nationale, 2001, 82 p.
Ces recommandations sont le premier document produit par le Comité National de Lutte contre la Violence à l’Ecole. Elles résultent des réflexions du groupe de travail “Enseignement et Vie Scolaire”. Cette production s’inscrit dans les missions que le Ministère a confié à ce Comité : évaluer de manière permanente des situations de violence et faciliter la réflexion par l’organisation de groupes de travail en vue de faire des propositions au Ministre.
ftp://trf.education.gouv.fr

Pleins feux sur l’intimidation. Programme de prévention à l’intention des écoles élémentaires
Ministère de l'éducation nationale Canada, 1999, 388 p.
Ce document fournit des renseignements importants sur la nature même de l’intimidation et sur les stéréotypes qui s’y rapportent. Il contient des recommandations pour obtenir la collaboration des parents, des enseignants, des élèves et des membres de la collectivité afin que tous coopèrent à l’élaboration d’un projet de milieu scolaire paisible.
www.bced.gov.bc.ca

Qui sont les enfants de 10 et 11 ans les plus violents? Prélude à la délinquance future
SPROTT J-B, DOOB A-N
Direction des ressources humaines du Canada, 1998, 35 p.
Dans cette étude, l’agressivité physique est utilisée comme un indicateur de délinquance précoce. L’objectif était d’essayer de comprendre certaines des différences entre les enfants qui semblent être très agressifs et ceux qui ne le sont pas, et de comprendre comment les jeunes fauteurs de troubles se perçoivent eux-mêmes et sont perçus par d’autres personnes afin d’être davantage en mesure de savoir comment et où intervenir.
www.hrsdc.gc.ca

Des initiatives pour réduire la violence à l'école : La Pédagogie Institutionnelle
PAIN J
Conférence européenne sur les initiatives pour lutter contre la violence dans les écoles, 1998.
L’auteur décrit une pratique éducative qui s'est dégagée de certaines des nouvelles méthodes de pédagogie active : la pédagogie institutionnelle qui s'est fortement développée dans les classes les plus difficiles du système éducatif français. Elle est basée sur la responsabilité individuelle, les relations sociales, le droit objectif et le dialogue.
http://ecolesdifferentes.free.fr

Face aux violences. A l’école
Non-Violence Actualité, s.d.
Ce dossier décrit des exemples d’actions menées en milieu scolaire afin de prévenir les phénomènes de violence.

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

La méthode de prévention contre le jeu du foulard
APEAS (Association de Parents d’Enfants Accidentés par Strangulation), 2007
Cette mallette de prévention du jeu du foulard est composée de livrets de présentation et de méthode de prévention ainsi que de films documentaire et de prévention.
Localisation : 33, 64

Missions Médiation
Association Génération Médiateurs, 2006.
Ce DVD interactif de 200 minutes traite de la médiation par les pairs. Des collégiens et lycéens témoignent de l'action qu'ils mènent, accompagnés par les adultes.

14 cartes "Pour apprendre à vivre ensemble"
Non-Violence Actualité, 2005.
Ces cartes reprennent les dessins de l'exposition "La non violence s'affiche, 8 affiches pédagogiques pour la classe et autre lieux". Elles portent chacune sur un thème particulier et permettent de conduire des animations avec des enfants de 4 à 8 ans sur la prévention des violences et l'éducation à la gestion des conflits. L'objectif est de faire découvrir aux enfants les qualités relationnelles utiles à la vie en société, repérer celles que l'on a déjà et celles qui ne sont pas encore acquises.
Localisation : 24, 33, 40, 47

Question de respect
Fédération des centres pluralistes de planning familial, 2004
Ce DVD de 22 minutes permet d’aborder la notion de respect à l'école primaire. Cette mini-fiction propose des situations variées et nuancées qui invitent les participants à s'interroger et à échanger sur leur manière de vivre ensemble. Des thèmes comme le respect d’autrui, des locaux ou la discrimination sont abordés. Le DVD s'accompagne d'un livret pédagogique qui aide l'animateur dans la manière de le diffuser et propose également des pistes d'exploitation du thème.
Localisation : 33

Des mots à dessein, parcours civique
DELOBEAU M, LLORCA M, PUJERVIE F, VIVIEN P
Ed. Scéren/CNDP (Centre National de Documentation Pédagogique), 2004.
Cet outil pédagogique, utilisable en grande section de maternelle et en primaire, a plusieurs objectifs : apprendre à vivre ensemble et à gérer les conflits, partager des intentions, exprimer sa pensée et ses émotions, nommer ses comportements. L'originalité du programme tient au fait qu'il permet de travailler à la fois les compétences civiques et les compétences scolaires. Un cédérom est joint au livre et permet de visionner plusieurs séances de travail dans la classe.
Localisation : 40

Violence scolaire. Comprendre, agir
Institut de recherche sur la résolution non-violente des conflits
CRDP (Centre Régional de Documentation Pédagogique) Languedoc-Roussillon, 2004.
Ce document est composé d’une vidéo, d’un DVD et d’un livret d'accompagnement. Le film présente quatre expériences qui permettent d'apprendre à aborder les conflits et de rendre constructive l'expérience vécue par chacun.
Localisation : 33

Manuel lycéen contre la violence
Ministère de l'éducation nationale, Région Ile de France, 2004 env., 48 p.
Ce manuel a été réalisé par un groupe de lycéens pour l'ensemble des lycéens de la région Ile-de-France. Il aborde tous les aspects de la violence, et une partie de l'ouvrage est constituée de fiches techniques abordant des situations concrètes de violences avec leurs solutions adaptées.
www.rosenczveig.com
Localisation : 33

La non-violence s'affiche ! Huit affiches pédagogiques pour la classe et autres lieux
Non-Violence Actualité, 2003.
Cette collection d'affiches présente la manière de mettre en pratique dans la vie quotidienne des attitudes permettant d'agir ou de réagir face à la violence : refuser d'être victime, oser dire, susciter le respect, faire appel à un tiers, devenir médiateur, élaborer des règles en commun, construire un projet. Le guide d'accompagnement rassemble les textes d'accompagnement écrits par les auteurs, reproduit les affiches en noir et blanc afin de pouvoir les photocopier pour des animations de groupe.
Localisation :24, 33, 47, 64

Le qu'en dit-on
ANSEL M-T, BURIN L, CARPENTIER P et al
CESAME (CEntre de SAnté MEntale), 2003.
Conçu par l'équipe psychiatrique d'une maison d'arrêt, ce jeu explore le champ des représentations et des attitudes sur le thème du lien social, en tant que lien à l'autre et à la loi. Il est utilisé en groupe comme support d'expression avec des populations présentant des problèmes de violence qu'elle soit sexuelle ou non. Il peut servir de médiation dans un travail thérapeutique ou d'éducation pour la santé.
Localisation : 33, 47

Maltraitances, intimidations, harcèlements : une autre forme de violence entre élèves
BLAYA C, CAMIN J-L
OEVS, 2003.
Ce cédérom a pour but d'informer les élèves, parents et enseignants sur les phénomènes de maltraitance et de harcèlement entre élèves. Cette thématique est illustrée par des sketches tournés lors d'un atelier théâtre au collège Clisthène de Bordeaux.
Localisation : 33

Un pas vers la non violence
CRAMIF (Caisse Régionale d’Assurance Maladie d’Ile de France), 2003.
L'objectif de ce jeu est de faire réfléchir des enfants de niveau scolaire CE1-CM1 sur différentes situations ou évènements de la vie quotidienne ayant un rapport avec la violence physique, la violence verbale, les incivilités et le civisme. Les problèmes d'hygiène sont également abordés. Un guide méthodologique est destiné à l'animateur. Sur chacune des 22 cartes, deux questions sont posées auxquelles les enfants doivent répondre. L'enfant retient la première lettre de la proposition qui lui semble le mieux adaptée. Au final, avec chacune des lettres des réponses, ils doivent reconstituer une phrase : Un pas vers la non violence.
Localisation : 33

Bonnes pratiques de résolution non-violente de conflits en milieu scolaire : quelques exemples
UNESCO, 2002, 79 p.
Ce guide rassemble des contributions issues de tous les pays, parvenues à l'UNESCO en 2001 et proposant des solutions créatives et concrètes pour lutter contre la violence des jeunes en milieu scolaire mais aussi dans n'importe quelle organisation.
http://unesdoc.unesco.org
Localisation : 33

Jette l'éponge
VERCRUYSSE F, Centre de Jeunes Le Château
Ed. du Cerisier, 2002.
Cette vidéo a été réalisée à partir d'un spectacle théâtral dont le sujet est la violence à l'école. Ce spectacle est une création collective menée avec des adolescents. Il se compose d'un prologue et de six rounds abordant des thématiques différentes. Le guide d'accompagnement permet à l'animateur de monter des séances d'animation.
Localisation : 33

Silence la violence !
BEGUIN Y, BOCQUET R, GIRARDET S, ROSADO P, TASSO P
CNDP, 2001.
Cette vidéo de six dessins animés propose aux enfants et adolescents de réfléchir sur la violence. Les six animations mettent en scène des situations conflictuelles sous forme de fables animalières. Les thèmes abordés sont : la différence ; le partage ; la vie en communauté ; la relation du plus fort au plus faible. Chaque dessin animé, de 1 à 2 min, est structuré de la même manière : présentation d'une situation conflictuelle ; 3 hypothèses ; une conclusion. Cette vidéo est accompagnée d'un livret pédagogique.
Localisation : 24, 33, 40, 47, 64

Graines de médiateurs. Médiateurs en herbe
Université de paix
Éd. Memor, 2000.
Cet outil pédagogique est composé d’un guide et d’une DVD. Le guide, destiné aux acteurs de terrain travaillant avec des enfants, est consacré à la gestion des conflits basée sur la médiation. Il propose une réflexion sur le conflit, un programme d'acquisition de compétences personnelles et relationnelles, des fiches pédagogiques d’activité et les étapes de mise en œuvre de la médiation par les pairs. Un DVD accompagne cet ouvrage. Il contient deux films. Le premier film, "Graines de médiateurs", présente l'apprentissage, au fil des séances hebdomadaires, d'un groupe d'enfants au processus qui lui permettra de gérer autrement ses conflits. Le deuxième film, "Médiateurs en herbe", présente une séance de médiation réalisée par des jeunes de 10 à 12 ans, illustrant ainsi les différentes étapes de la médiation, les règles à respecter et les outils à mettre en place
Localisation : 24, 33, 40, 47

Prévenir la violence scolaire
ADOSEN (Action et Documentation Santé pour l'Education Nationale), 2000.
Ce cédérom est un outil pour comprendre la violence et agir concrètement dans les établissements et dans les classes. Il propose une série de questions-réponses sur les définitions, les causes, les manifestations et les conséquences de la violence en milieu scolaire. Cet outil permet d'avoir accès à des scènes de fiction commentées en profondeur, permettant une analyse des pratiques et des propositions adaptées à la gestion des tensions et des conflits.
Localisation : 33, 47

Comme une vague
GONNET G
La Cathode, 1996.
Cette vidéo de 45 minutes est constituée de témoignages de jeunes de 18 à 25 ans confrontés à la violence. Ces témoignages sont commentés par un psychologue.

État de violence : un film pour en parler
GONNET G
La Cathode, 1996.
Cette vidéo de 26 minutes s'adresse aux jeunes de 13 à 19 ans. Elle aborde le thème de la violence à l'adolescence en alternant une fiction basée sur un fait divers et des témoignages de jeunes qui ont connu la violence et s'en sont sortis. Il est accompagné d'un livret qui propose des pistes de débat.
Localisation : 33

Violence à l'école... violence de l'école
CRDP (Centre Régional de Documentation Pédagogique) Alsace, 1996.
Cette vidéo de 20 minutes donne la parole aux professionnels du milieu scolaire sur les questions de violences.

• BIBLIOGRAPHIE

Transformer la violence des élèves. Cerveau, motivations et apprentissage
Favre D.
Ed. Dunod, 2007
Pour comprendre les comportements violents, l’auteur explique le fonctionnement du cerveau. Il montre également que les enseignants ont un rôle à jouer pour aider les élèves à transformer leur violence en désir d’apprendre et propose en ce sens 6 outils théoriques et pratiques.
Localisation : 33

La violence au préscolaire et au primaire
PAQUIN M, DROLET M
Presses de l'Université du Québec (Education recherche), 2006, 323 p.
Les auteurs de cet ouvrage ont réalisé une étude auprès de parents d'enfants de 3 à 9 ans ayant des comportements violents avec leurs pairs. L'objectif de cette étude est de définir les défis et les enjeux de la collaboration entre l'école et les parents afin de contrer leurs comportements violents au préscolaire et au primaire. A partir de leurs entretiens avec les parents, les auteurs vont dégager des moyens et des solutions qui permettront de mieux collaborer avec l'école. Cet ouvrage se divise en 6 grands chapitres : l'état de la situation ; les défis et les enjeux de la collaboration entre l'école et les parents ; le portrait des enfants ayant des comportements violents et celui de leurs parents ; la collaboration entre l'école et les parents ; la suspension scolaire pour comportements violents ; le bilan-synthèse des résultats de la recherche.
Localisation : 33

Violence à l'école : un défi mondial ?
DEBARBIEUX E
Armand Colin, 2006, 315 p.
La violence en milieu scolaire est devenue une préoccupation mondiale. L'auteur présente de façon objective ce phénomène aux enseignants, politiques et simples citoyens, en se basant sur son expérience de terrain et ses recherches dans de nombreux pays. Il propose également des stratégies pour faire face à la violence à l'école.
Localisation : 33

Prévenir la violence au collège à travers le dispositif Parlons tabou
FRANCHI V, COLIN G
CRDP (Centre Régional de Documentation Pédagogique) (Repères pour agir) Amiens, 2005, 162 p.
Cet ouvrage propose une démarche, des outils et un dispositif expérimenté dans l'Académie de Lyon pour prévenir la violence au collège. Après une présentation de l'historique et du contexte du programme « Parlons tabou », le protocole de ce dernier et sa mise en place dans les établissements sont présentés. Le dernier chapitre rend compte des expériences, évaluation et applications possibles du programme.
Localisation : 33

La ville et l'école. Les nouvelles formes de ségrégation
VEI Diversité, N° 139, décembre 2004, 189 p.
Établissements ghettos, stratégies de contournement de la carte scolaire, refus de l'hétérogénéité sociale, culturelle ou ethnique, la ségrégation s'accroît-elle en France ? Diversité explore les recherches portant sur la division sociale de l'espace et ses conséquences.

Les professionnels entre souffrance et vitalité
VEI Diversité, N° 137, juin 2004.
Les enseignants, les personnels d'encadrement de l'Éducation nationale, mais aussi les professionnels de la santé ou encore les travailleurs sociaux exercent des métiers surexposés. Ils sont confrontés à la souffrance des autres à laquelle ils doivent apprendre à répondre en même temps qu'il leur faut gérer leurs propres difficultés professionnelles.

Violence en milieu scolaire. Recherches, pratiques exemplaires et formation des maîtres
VEI Enjeux, hors-série N° 8, février 2004.
Un aperçu international des types d'actions mises en place en milieu scolaire pour faire de l'école un milieu de vie sain et sûr.

Apprendre de la violence. Dimension jeunesse
Centre européen de la jeunesse, 2004, 114 p.
Dans cette publication, des chercheurs d'origine très diverses analysent, sous différentes perspectives, les racines de la violence et tentent de voir plus précisément quel rôle joue la violence dans la vie des jeunes, qu'ils soient les victimes ou les acteurs.

Face à la violence dans la classe ces enseignants qui réussissent
CASANOVA R
Ed. Matrice, 2004, 266 p.
Ce livre va à la rencontre des professionnels de l'enseignement primaire qui réussissent à la fois à enseigner et à prévenir la violence dans ce même mouvement qui fonde une pédagogie. Avec le temps, ils ont mis en place un réseau de compétences. Cette formation pluridimensionnelle est à la portée de tout enseignant, y compris dans le secondaire et le supérieur.

Quand les violences vous touchent : à l'école, en famille ou envers soi, comment les refuser ?
VAILLANT M, LAOUENAN C
Ed. De La Martinière Jeunesse, coll. Hydrogène, 2004, 112 p.
Cet ouvrage est conçu pour aider l'adolescent à partir de 13 ans à reconnaître les différentes formes de violences pour mieux les maîtriser : violences subies à l'école, contraintes éducatives parentales, violences familiales, violences sociales.
Localisation : 33, 47

Violence à l'école. Un défi pour la communauté locale
Ed. Conseil de l’Europe, 2004, 98 p.
Le livre nous présente les points saillants de la Conférence du Conseil de l'Europe sur les partenariats locaux pour la prévention et la lutte contre la violence à l'école (décembre 2002).

Vivre sans violences ? : Dans les couples, les institutions, les écoles
CHRISTEN M, HEIM C, SILVESTRE M, VASSELIER-NOVELLI C
Ed. Erès, coll. Relations, 2004, 223 p.
S'inspirant d'un modèle québécois, une équipe de psychologues cliniciens et de travailleurs sociaux présentent leurs réflexions et des modèles d'intervention concrète pour réagir face à la violence dans les couples, en milieu scolaire et dans les institutions.
Localisation : 33

Classes relais : l'école interpellée
HUGON M-A, PAIN J
CRDP Amiens, CRAP (Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques), 2001, 192 p.
Cet ouvrage s’adresse aux enseignants, en particulier ceux travaillant dans les classes relais qui visent à resocialiser et rescolariser des collégiens sortis prématurément de l'institution scolaire. On y trouve de nombreuses pistes de travail (faire face à la violence, rapports entre école et justice, comment enseigner à ce type d'élèves...).

Une école sans violence : de l'urgence à la maîtrise
FOTINOS G, FORTIN J
Ed. Hachette Éducation, 2000, 383 p.
Après une présentation résumée de tous les rapports officiels sur le sujet, cet ouvrage apporte des éclairages nouveaux sur l'analyse d'expériences spécifiques. Il s'appuie également sur la recherche scientifique appliquée à travers, d'une part la démarche du Groupe académique de soutien et de prévention pour les adolescents à risque (GASPAR) auprès des personnels des collèges et lycées, d'autre part, le programme « Mieux vivre ensemble » dans les écoles primaires. Douze recommandations, basées sur la prévention, concluent cet ouvrage

Contre violence et mal-être : la médiation par les élèves
DIAZ B, LIATARD-DULAC B
Ed. Nathan, coll. Les pratiques de l'éducation. Collège, 1998, 95 p.
A l'issue d'une expérience menée depuis 5 ans en banlieue parisienne et dans divers établissements, les auteurs proposent une méthode de gestion des conflits et de médiation par les jeunes.

Violences à l'école. Etat des savoirs
CHARLOT B, Coord. ; EMIN J-C, Coord.
Ed. Armand Colin, 1997, 410 p.
Cet ouvrage fait un état des recherches sur la violence à l'école. Il définit et inventorie les formes de violence et ses facteurs. Il revient également sur les enquêtes permettant de comparer et d’évaluer l'état de violence selon les types d'établissements scolaires et les politiques d'établissements et d'analyser les problèmes de transgression et de victimisation.

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

Association Génération Médiateurs
L’association Génération Médiateurs mène un travail de prévention contre la violence, persuadée qu’il est possible de concilier l’éducation à la paix et à la non violence et la préparation des jeunes à une vie d’adultes acteurs et responsables. Sa spécificité consiste à former à la gestion des conflits et à la médiation des éducateurs.
www.gemediat.org

Décennie internationale de la promotion d'une culture de la non-violence et de la paix. Coordination française
La Coordination française pour la Décennie est une association loi 1901 créée afin de promouvoir la Décennie internationale pour la promotion d’une culture de la non-violence et de la paix en France. Elle regroupe des associations qui souhaitent se coordonner pour contribuer à promouvoir la culture de la paix et de la non-violence.
www.decennie.org

Jeunes Violences Ecoute
Site du numéro vert sur les violences scolaires, les injures et le racket.
www.jeunesviolencesecoute.fr

Non Violence Actualité
Non-Violence Actualité est un Centre de Ressources sur la gestion non-violente des conflits. Il édite et diffuse une revue bimestrielle ainsi que du matériel pédagogique destiné à développer la prévention des violences et l'éducation relationnelle.
www.nonviolence-actualite.org

Observatoire Européen de la Violence Scolaire
Cet observatoire existe depuis 1998 et est une des structures de référence sur la question de l’étude de la violence en milieu scolaire.
www.obsviolence.com

Observatoire International de la Violence à l'Ecole
La Fédération internationale des chercheurs dans le domaine de la violence scolaire a été créée en 1998, à l’initiative de l’Observatoire Européen de la Violence Scolaire.
www.ijvs.org

Sommaire

Violences urbaines

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

Décret n° 2007-1126 du 23 juillet 2007 relatif au conseil local et au conseil intercommunal de sécurité et de prévention de la délinquance et au plan de prévention de la délinquance dans le département
JORF n°170 du 25 juillet 2007 page 12494 - texte n° 15.
www.legifrance.gouv.fr

Décret n° 2007-1048 du 26 juin 2007 pris pour l'application de l'article 5 de la loi n° 2007-297 du 5 mars 2007 et relatif au fonds interministériel pour la prévention de la délinquance [FIPD].
JORF n°148, 28 juin 2007 page 11105 - texte n° 6.
www.legifrance.gouv.fr

Circulaire NOR INTK0700057C du 4 mai 2007 en application de l'article 5 de la loi n°2007-297 relative à la prévention de la délinquance [Fonds interministériel de prévention de la délinquance FIPD].
Comité interministériel de prévention de la délinquance, 2007, 10p.
http://i.ville.gouv.fr

Loi n° 2007-297 du 5 mars 2007 relative à la prévention de la délinquance
J.O. du 07/03/2007, texte n°1, p 4307-4308.
www.legifrance.gouv.fr

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

Les voies de la colère : violences urbaines ou révolte d’ordre « politique » ? L’exemple des Hautes-Noues à Villiers-sur-Marne
MARWAN M.
Socio-logos n°2, 2007, 20 p.
A partir de l'analyse d'une substance empirique recueillie directement pendant la période des tensions, il s'agit dans un premier temps d'une réflexion sur les modalités pratiques et les significations sociales des comportements émeutiers.
http://socio-logos.revues.org

Citoyenneté et prévention de la délinquance
Ministère du logement et de la ville, Délégation interministérielle à la ville, 2007.
Les politiques locales de prévention de la délinquance se sont développées depuis une vingtaine d’année en France dans le cadre de la politique de la ville. Elles articulent approche préventive et approche répressive. Ce dossier aborde l’évolution actuelle, les politiques locales de prévention, l’action de la DIV, diffuser les « bonnes pratiques », les principaux dispositifs.
http://www.ville.gouv.fr

Les Contrats urbains de Cohésions Sociales
Ministère du logement et de la ville, Délégation interministérielle à la ville, 2007.
La politique en faveur des quartiers en difficulté repose sur un partenariat étroit entre l’Etat et les collectivités territoriales qui mettent en place des « contrats urbains de cohésion sociale ». Celui-ci est un contrat passé entre l’Etat et les collectivités territoriales qui engage chacun des partenaires à mettre en œuvre des actions concertées pour améliorer la vie quotidienne des habitants dans les quartiers connaissant des difficultés (chômage, violence, logement...).

La sécurité et la tranquillité publiques Observatoire national des zones urbaines sensibles In : Rapport 2007 de l'Observatoires national des Zones urbaines sensibles, 2007, p.92-121
http://i.ville.gouv.fr

La mise en danger de soi et d'autrui. Inconduites des adolescents, sociabilité et contextes familiaux
LAGRANGE H, CAGLIERO S, SINA F, PANHALLEUX S.
OSC (Observatoire Sociologique du Changement), CNAF (Caisse Nationale d’Allocations Familiales).
Dossier d’étude n° 84, 2006, 91p.
Cette recherche analyse le rôle de l'environnement éducatif dans les conduites à risque des adolescents et l'entrée dans une trajectoire délinquante mais, plus encore, ce qui est rarement abordé, elle entend saisir le rôle des familles dans la sortie de la délinquance ou dans l'évitement de l'entrée dans une telle situation. Elle montre que les parcours d'intégration sociale ou, au contraire, les situations de déviance, dans des quartiers aux structures économiques et sociales comparables, ne peuvent pas s'expliquer sans prendre en compte, simultanément, les réponses des familles et les réponses des institutions locales. Cette analyse repose sur une recherche empirique réalisée dans trois types de sites : d'une part le Val de Seine (de Vernouillet à Rosny sur Seine) centré sur les quartiers de Mantes la Jolie - le Val Fourré et des Mureaux ; d'autre part le 18ème arrondissement de Paris, et enfin la ville de Saint-Herblain à la périphérie de Nantes. La mise en danger de soi, dont l'échec scolaire est une dimension importante, et la mise en danger d'autrui, impliquent beaucoup plus souvent des jeunes des quartiers d'habitat social que les jeunes des autres quartiers.
www.caf.fr

Prévenir la délinquance : entre éducation et sanction
La Documentation Française, 2006.
Vous trouverez dans ce dossier une sélection de rapports et de sites internet ainsi qu’une chronologie et des prises de positions émanant d’acteurs politiques ou syndicaux.
http://www.vie-publique.fr

Les violences urbaines de novembre 2005, le temps des analyses : compte rendu de la journée d'études CSO-CEVIPOF
Centre de sociologie des organisations, 2006.
La matinée s'est organisée autour du thème "Les racines du malaise", l’après-midi, autour de celui du "Rôle des acteurs : police, médiateurs et acteurs locaux, politiques". La question du modèle français d’intégration y a été largement débattue et en fin de journée, une table ronde a tenté de dégager quelques perspectives d’avenir.
www.cso.edu

Les violences urbaines : une exception française? Enseignements d’une comparaison internationale
Centre d'analyse stratégique
La note externe de veille N°31, 23 octobre 2006, 10 p.
Ce recensement a permis d’établir, de manière empirique, une typologie des différentes violences collectives commises dans le milieu urbain.
www.strategie.gouv.fr

Enquêtes sur les violences urbaines. Comprendre les émeutes de novembre 2005. Les exemples de Saint-Denis et d’Aulnay-sous-Bois
Centre d'analyse stratégique N°4, novembre 2006, 139 p.
Le Centre d’analyse stratégique rend publiques deux études monographiques sur les violences urbaines. Ces études de terrain ont été menées à sa demande par deux équipes de sociologues entre avril et octobre 2006. Elles permettent de mieux comprendre les émeutes d’Aulnay-sous-Bois et de Saint-Denis.
www.strategie.gouv.fr

Les mineurs devant la loi
CNDP (Centre National de Documentation Pédagogique)
TDC n° 844,15 novembre 2002. 38 p.
Par les débats qu'elle suscite, la délinquance juvénile semble être devenue un sujet de préoccupation prioritaire dans notre société. Pour la combattre, la France et ses voisins européens oscillent depuis des années entre répression et prévention. Des bagnes d'enfants à la protection judiciaire de la jeunesse, en passant par la fameuse ordonnance de 1945, retour sur un problème ancien mais toujours d'actualité.
www.cndp.fr

Sur la création d'un Observatoire de la délinquance
CARESCHE C., PANDRAUD R.
Ed. La Documentation française, 2002, 60 p.
Le présent rapport analyse l'état des instruments de mesure utilisés pour chiffrer la délinquance et les réponses qui lui sont données, ainsi que la pertinence des systèmes mis en place.
www.ladocumentationfrancaise.fr

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

Civic déclic
Citoyen en herbe, 2005
Ce jeu de plateau qui a pour thème général l'éducation à la citoyenneté et la sensibilisation au cadre de vie permet à tous les publics à partir de 9 ans d'aborder de manière ludique de nombreux sujets tels que la prévention, la santé, la sécurité routière, l'environnement, les institutions, la toxicomanie, l'engagement associatif des jeunes.
Localisation : 33

Quand les violences vous touchent : à l'école, en famille ou envers soi, comment les refuser ?
VAILLANT M ; LAOUENAN C ; LIVACHE P
Ed. De La Martinière Jeunesse, Coll. : Hydrogène, 2004, 112 p.
Cet ouvrage est conçu pour aider l'adolescent à partir de 13 ans à reconnaître les différentes formes de violences pour mieux les maîtrise : violences subies à l'école, contraintes éducatives parentales, violences familiales, violences sociales.
Localisation : 33

Comme une vague
GONNET G
Ed. La Cathode, 1996.
Cette vidéo de 45 min est constituée de témoignages de jeunes de 18 à 25 ans confrontés à la violence, témoignages commentés par un psychologue. Ce film est scindé en trois parties : expérience de la violence ; comment bascule t’on ? ; Comment s'en sort on ? Cet outil est particulièrement destiné à la communauté éducative.

État de violence : un film pour en parler
GONNET G.
Ed. La cathode, 1996.
Ce film de 26 min traite de la violence à l'adolescence et s'adresse aux jeunes de 13 à 19 ans. Il alterne une fiction basée sur un fait divers et des témoignages de jeunes qui ont connu la violence et s'en sont sorti. Il est accompagné d'un livret qui propose des pistes pour débattre autour des thèmes suivants : comment on bascule ? ; Quand est-on dans la violence ? ; Comment on s'en sort ?

• BIBLIOGRAPHIE

Face aux violences urbaines : la médiation sociale
Non-Violence Actualité n° 290, janvier-février 2007, 26 p.
Ce numéro spécial est consacré à la médiation sociale (ou médiation de quartier) en réponse à la violence urbaine. Il contient les articles suivants : Médiation sociale : une pédagogie de l'espoir ; Quelques exemples de médiation ; Changer les rapports entre les jeunes et la police ; Agir autrement face à la violence ; Regard sur les quartiers : Vous avez dit "respect" ? ; "Objectif-Respect", une campagne de la RATP ; Respect-Magazine, le magazine qui secoue les ghettos ; La "considération" comme réponse aux violences des jeunes ; Recherche-formation au Québec : Prévenir la violence chez l'enfant.
Localisation : 33

Banlieue, lendemains de révolte
CHAKRI B, AUTAIN C, BEAUD S, CHEMETOV P
Ed. La dispute, 2006, 154 p.
Novembre 2005, dans les cités populaires, une jeunesse se révolte. Colère passagère ou expression d'un profond malaise qui révèle les tares de la société dans son ensemble.

Comprendre les violences
LAPEYRONNIE D, KOKORREF M, BEAUD S, EPSTEIN R., KIRSZBAUM T, RIVAYRAND S, MUCCHIELLI L, MARWAN M, FERRY L, PADOVA Y.
Ed. La documentation française, coll. Regards sur l'actualité, 2006, 112 p.
Les émeutes urbaines en France, en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis, Comprendre le sens des émeutes de l'automne 2005, l'insertion professionnelle en question, après les émeutes, comment débattre de la politique de la ville ? l'action de la police nationale dans la lutte contre les violences urbaines, la police dans les " quartiers sensibles " : un handicap supplémentaire ?,discrimination positive ou intégration républicaine ? Pour une société de la nouvelle chance, la loi relative au traitement de la récidive.

La République brûle-t-elle ? : Essai sur les violences urbaines françaises
DRAI R, MATTEI J-F
Ed. Michalon, 2006, 199 p.
En France, pendant trois semaines consécutives, des cités se sont embrasées. Des milliers de véhicules incendiés, des bâtiments publics calcinés, des passagers d'autobus menacés de mort : les émeutes qui ont éclaté durant l'automne 2005 ne sauraient être considérées comme la seule expression du mal-être des jeunes et des moins jeunes qui n'ont pas hésité à manier le cocktail Molotov, et parfois l'arme à feu, contre les forces d'une police vilipendée. Le calme revenu, les inquiétudes persistent.

Les violences urbaines
SOULLEZ C
Ed. MILAN, 2006, 63 p.
Les violences urbaines, phénomène de société majeur régulièrement à la une de l'actualité, sont devenues une des principales préoccupations des autorités et de la population. Le développement du sentiment d'insécurité, l'augmentation de la violence anti-institutionnelle, mais également des atteintes aux personnes et la diffusion du phénomène ont conduit l'Etat à s'adapter à cette nouvelle forme de délinquance collective. Cet ouvrage se propose de décrire les violences urbaines et les réponses des autorités publiques.

Violences et insécurités urbaines
BAUER A, RAUFER X
Ed. Presses Universitaires de France, 2006, 127 p.
Depuis le début des années 1980, la criminalité s'est enracinée dans plusieurs centaines de quartiers urbains et périurbains de la France métropolitaine, au point que l'insécurité est devenue la principale cause d'inquiétude des Français. Pourtant, il manquait jusqu'à présent un livre concret et clair, alliant à la description froide de la gravité de la situation, la présentation détaillée des méthodes efficaces pour tenter de maîtriser les violences urbaines.

La violence
WIEVIORKA M
Ed. Hachette, 2005, 329 p.
Comment comprendre la violence? La plupart des explications disponibles, en sociologie, en histoire, en anthropologie ou en sciences politiques, sont souvent réductrices, tant la violence combine des aspects différents, depuis la violence fondatrice jusqu'à la violence gratuite de l'extrême cruauté.

Les nouvelles délinquances des jeunes : violences urbaines et réponses éducatives
PETITCLERC J-M
Ed. Dunod, 2005, 208 p.
La montée de la violence au sein de la jeunesse est aujourd’hui préoccupante : les auteurs sont de plus en plus jeunes, les actes de plus en plus graves. Face à la rapidité d’une telle évolution, les réponses apportées dans le domaine de la prévention, comme dans celui du traitement, paraissent figées, et de plus en plus inadéquates. N’est-il pas aujourd’hui urgent d’innover ?
Localisation : 33

Violences urbaines, violences sociales : Genèse des nouvelles classes dangereuses
BEAUD S., PIALOUX M.
Ed. Hachette, 2005, 425 p.
Le grand mérite des auteurs est d'avoir considérablement mobilisé les entretiens lors de la rédaction de leur ouvrage, ce qui permet de bien s'immerger dans l'univers mental des jeunes de la ZUP, comme annoncé dans l'introduction. On ne sombre pas pour autant dans le voyeurisme, car l'analyse vient toujours compléter ces récits singuliers pour leur donner une dimension sociologique qui les dépasse.

Actes des rencontres de la prévention des conduites à risques - 16-17 juin 2005 - Saint-Denis
Les cahiers proximités n° 5, décembre 2005, 113 p.
Plusieurs axes ont été abordés durant ces deux journées : approfondissement de ce que représente les conduites à risques dans le paysage de la prévention ; spécification des formes prises par ces conduites à risques en Seine-Saint-Denis ; débat sur les directions du travail préventif. Sur les quatre groupes de travail qui se sont réunis autour de problématiques liées à l'amplification de ces conduites à risques l’un d’eux était consacré aux violences.
Localisation : 33

Les jeunes et l'exclusion dans les quartiers défavorisés : s'attaquer aux racines de la violence
SOTO HARDIMAN P, SIAN JONES, MACADAM S, HALLSWORTH S, ALLAIN A.
Ed. Conseil de l'Europe, 2004, 412 p.
En parcourant les stratégies nationales de lutte contre la violence juvénile, on découvre que les États jonglent entre des « politiques ciblées » d'intégration et des « politiques sécuritaires », créant parfois une confusion entre délinquance, responsabilité individuelle et phénomène social.

Santé mentale, ville et violences. JOUBERT M, dir.
Ed. Erès, Coll. Questions vives sur la banlieue, 2003, 357 p.
Cet ouvrage rassemble les contributions nécessaires pour penser les conditions qui font de la santé mentale une question de santé publique. Des mises au points sur les définitions, le croisement de travaux portant sur les relations entre "exclusion et santé mentale", précarisation et souffrances psychosociales, santé mentale et conduite à risque, apportent des éléments de compréhension des déterminants sociaux de la santé mentale et des ouvertures pour l'action.
Localisation : 33

Les racines de la violence : De l'émeute au communautarisme
BUI TRONG L
Ed. Louis Audibert, 2003, 221 p.
Normalienne et philosophe, elle a créé en 1991, au sein des Renseignements généraux, la section " Violences urbaines ", qu'elle a dirigée jusqu'en 2001. Analysant les succès et les limites des politiques précédentes, elle souligne l'indispensable complémentarité de la répression et de la prévention. Elle plaide pour la dissuasion et l'anticipation, et une meilleure prise en compte des données par la justice.

L'État face à la demande de sécurité - Des mutations au long cours : de la fabrique sociale aux violences urbaines
DONZELOT J, MEVEL C, WYVEKENS A.
In. Esprit, 2002, p 13-34
Les crises urbaines actuelles en France sont-elles le prolongement des conflits sociaux du XIXe siècle ou l'importation du ghetto à l'américaine ? Guerre contre les pauvres ou ethnicisation ? Pour éviter l'alternative de ce débat mal posé, il faut proposer une histoire sociale qui montre le renversement de la question politique dont l'enjeu, en raison de la capacité des groupes sociaux à faire sécession, à s'isoler et à s'ignorer, est désormais de refaire du commun, de faire société.

Et si on parlait...de la violence
PETITCLERC J-M
Ed. Presses de la Renaissance, 2002, 112 p.
Écrit sous forme de dialogue avec un adolescent de quinze ans, ce livre est destiné à aider les jeunes à mieux comprendre les phénomènes de violence, tant pour les prévenir que pour y faire face. Dans un style direct qui s'adresse aussi bien aux jeunes qu'aux parents et aux éducateurs, l'auteur, éducateur spécialisé, enrichit son propos d'anecdotes tirées de son expérience. Il fournit également des conseils pratiques pouvant être mis en oeuvre dans la vie quotidienne.

Médias et violences urbaines. : Débats politiques et construction journalistique
PERLVA A, MACE E
Ed. La Documentation Française, 2002, 220 p.
Depuis plusieurs années, la société française s'interroge sur la responsabilité des journalistes dans l'accomplissement des violences urbaines. Ce livre se place au cœur de cette discussion. Il examine de façon rigoureuse les pratiques journalistiques dans la presse écrite et télévisée nationale et régionale en tenant compte des contraintes de support et de format, et en distinguant plusieurs régimes de traitement médiatique des violences urbaines.

Violences urbaines
BACHMANN C, Le GUENNEC N
Ed. HACHETTE Litterature, 2002, 544 p.
Les émeutes urbaines des vingt dernières années ne tombent pas du ciel, mais s'inscrivent dans une histoire longue du logement social et des grands ensembles. C'est à restituer cette histoire, depuis la reconstruction qui a suivi la Seconde Guerre Mondiale, que s'attachent les auteurs soulignant comment ce qui fut longtemps promesse de confort et d'émancipation a pu s'inverser, au milieu des années 70, en malédiction des banlieues et stigmatisation des quartiers défavorisés. À partir de solides études de terrain, ils rendent compte des violences urbaines comme symptôme d'une nouvelle question sociale.

Séminaire ville, violence et santé mentale
RESSCOM, Délégation Interministérielle à la ville, 2001, 36 p.
Ce rapport rend compte de trois séances du séminaire animé par l'association RESSCOM sous l'égide de la Délégation Interministérielle à la Ville. Ces trois séances avaient pour intitulé : Santé mentale et santé publique : définitions, catégories, facteurs et supports ; Santé mentale - précarisation - violence sociale ; Politiques locales, prévention et promotion en santé mentale. A travers les synthèses de ces séances et des dossiers, plusieurs problématiques sont apparues comme "la prévention et la santé mentale" ou encore "la violence et la santé mentale"
Localisation : 33

« Soigner » la banlieue ?
CNDP (Centre National de Documentation Pédagogique)
VEI Enjeux n°126, 2001, 6 p.
Les banlieues populaires semblent condenser tous les problèmes de la société : les jeunes particulièrement, associés à la violence. Les classes populaires restent des « classes dangereuses ». Cette représentation hante le discours médiaticopolitique autant que les représentations des professionnels.

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

Centre de recherches sociologiques sur le droit et les institutions pénales (Cesdip)
Unité de recherche du ministère de la Justice associée au CNRS, le Cesdip est notamment le support d'un réseau scientifique international, le Groupe européen de recherches sur les normativités, spécialisé dans l'étude des normes et des déviances. Participe à l'enseignement universitaire et édite Déviance et société. Plus de 10 000 ouvrages et une base locale de données bibliographiques sur le site internet.
www.cesdip.com

Institut des hautes études de la sécurité intérieure (IHESI)
Placé sous l'autorité du ministre de l'Intérieur, conduit des recherches sur les problèmes de sécurité intérieure. A publié une cinquantaine d'ouvrages dans plusieurs supports d'information et collections, dont les Cahiers de la sécurité intérieure, accessibles sur le site internet.
www.inhes.interieur.gouv.fr

Ministère du Logement et de la Ville, Délégation interministériel à la ville
Mise à disposition sur le site de textes officiels, rapports, fiches d’expérience, dispositifs locaux….
www.ville.gouv.fr

Jeunes Violences Ecoute
Ce site, développé par la Région Ile de France, propose notamment un forum de discussion pour les jeunes qui leur permet de poser des questions, laisser des témoignages et partager des expériences entre jeunes. Que faire quand on est victime d'un acte de violence ? Que faire lorsqu'on est témoin d'un acte de violence ? Comment se positionner en tant que proche d'une victime ou d'un auteur de violences ?
www.jeunesviolencesecoute.fr

Pays et Quartiers d’Aquitaine (PQA)
Centre de ressources régionales sur le développement territoriale qui propose du prêt d’ouvrages notamment sur le thème des violences urbaines.
http://www.aquitaine-pqa.fr

Sommaire

Violences familiales

Violences au sein du couple

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

Douze objectifs pour combattre les violences faites aux femmes. Deuxième plan global triennal 2008 - 2010
Ministère du travail, des relations sociales et de la solidarité, Secrétariat d’Etat à la Solidarité, 2007, 21 p.
Ce deuxième plan global triennal est destiné à renforcer et à élargir la lutte contre les violences faites aux femmes. Il porte non seulement sur une prise en charge globale des victimes (logement, enfants, emploi, sécurité), mais également sur le suivi des hommes auteurs de violences.
www.travail-solidarite.gouv.fr

Lutte contre les violences : la législation
Ministère du travail, des relations sociales et de la solidarité, Service des droits des femmes et de l’égalité, 2009.
Dans le cadre de l'arsenal juridique permettant de sanctionner les différents actes de violences, des dispositions spécifiques ont été prises ces dernières années pour mieux prévenir et réprimer les violences commises au sein du couple. Ce chapitre présente donc les différentes lois qui sanctionnent ces violences. Il propose également une analyse de la dernière loi en date du 4 avril 2006 qui renforce la prévention et la répression des violences au sein du couple
www.travail-solidarite.gouv.fr

Rapport d’information n°491 déposé en application de l’article 86, alinéa 8, du Règlement par la commission des lois constitutionnelles, de la législation et de l’administration générale de la république sur la mise en application de la loi n° 2006-399 du 4 avril 2006 renforçant la prévention et la répression des violences au sein du couple ou commises contre les mineurs, et présenté par MM. GUY GEOFFROY et SERGE BLISKO, députés.
Assemblée Nationale, 2007, 43 p.
La loi du 4 avril 2006 a non seulement créé des mécanismes juridiques utiles pour prévenir et lutter contre les violences conjugales, mais elle a aussi contribué à faire évoluer les esprits sur ce sujet difficile. L’article 13 de la loi prévoit que le Gouvernement dépose tous les 2 ans sur le bureau des assemblées parlementaires un rapport sur la politique nationale de lutte contre les violences au sein du couple, qui porte notamment sur les conditions d’accueil, de soin et d’hébergement des victimes et sur leur réinsertion sociale ; la prise en charge sanitaire sociale ou psychologique des auteurs des faits ; le nombre, la durée et le fondement juridique des mesures judiciaires tendant à ordonner aux auteurs des faits de résider hors du domicile du couple.
www.assemblee-nationale.fr

Auteurs de violences au sein du couple : prise en charge et prévention.
COUTANCEAU R
Ministère de la sécurité sociale, des personnes âgées, des personnes handicapées et de la famille, 2008, 25 p. Ce rapport examine les voies et moyens d'une prise en charge du partenaire violent, dans la perspective d'éviter la récidive, qu'il y ait reprise de la vie commune avec la victime ou non.
www.travail-solidarite.gouv.fr

Lutter contre la violence au sein du couple – Le rôle des professionnels
Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille et de la Solidarité, Secrétariat d’Etat chargé de la solidarité, 2008, 25 p.
Cette publication s’adresse aux professionnels confrontés dans leur pratique à la violence au sein du couple et qui s’interrogent sur les comportements à adopter. Ce document leur permettra de mieux connaître le rôle des différents intervenants, d’appréhender les mécanismes de la violence et d’identifier les réponses à apporter, d’avoir une information précise et actualisée, de conseiller et orienter au mieux les victimes, de connaître l’état de la législation et le cadre juridique qui guident leur pratique.
http://www.seine-saint-denis.pref.gouv.fr

Combattre la violence à l’égard des femmes. Etude du bilan des mesures et actions prises pour combattre la violence à l’égard des femmes dans les États membres du Conseil de l’Europe.
Conseil de l’Europe, Division Égalité entre les femmes et les hommes, Direction générale des droits de l’homme, 2006, 72 p.
Ce bilan propose un état des lieux dans les différents pays Européens des mesures de protection des victimes, des mesures de dissuasion et de répression de la violence à l’égard des femmes, des approches utilisées pour relier les différents cadres juridiques, des approches holistiques et de sensibilisation. Il se termine par la formulation de recommandations.
www.coe.int

Travaux préparatoires à l’élaboration du Plan Violence et Santé en application de la loi relative à la politique de santé publique du 9 août 2004. Commission « Genre et Violence ».
LEBAS J, dir.
Comité d'orientation interministériel, 2005, 40 p.
Ce rapport étudie les relations entre la santé et la violence en terme de "genre" ; cela permet d'expliquer plusieurs types de mécanismes et de les problématiser. Une première partie est un état des lieux des données disponibles et des stratégies développées en Europe et plus particulièrement en Espagne et au Québec. Puis trois problématiques sont étudiées : la violence au moment de la grossesse, les mutilations sexuelles féminines et la violence envers les personnes prostituées. Ce rapport propose enfin une série de recommandations.
www.sante.gouv.fr

Plan global de lutte contre les violences faites aux femmes. 2005-2007. 10 mesures pour l'autonomie des femmes.
Ministère du travail, des relations sociales et de la solidarité, 2004, 21p.
Le 24 novembre 2004, le ministère a lancé un Plan global de lutte contre les violences faites aux femmes, en particulier les violences exercées dans le cadre conjugal. Articulé autour de 10 mesures phares, ce plan fournit des réponses sociales et économiques et assure une meilleure protection juridique des femmes. Il modernise aussi l'action publique par le renforcement des partenariats et une mise en cohérence des interventions.
www.travail-solidarite.gouv.fr
Localisation : 33

La lutte contre les violences conjugales
Sénat, Service des Affaires Européennes, Division des Etudes de Législation Comparée, 2001, 36 p.
La lutte contre les violences conjugales a suscité des réformes législatives chez la plupart de nos voisins au cours des dernières années. La présente étude ne cherche pas à établir l'inventaire de toutes les dispositions permettant de lutter contre ce phénomène dans chacun des pays cités (l'Allemagne, l'Angleterre et Pays de Galles, Autriche, Espagne, Portugal, Suède), mais plutôt d'analyser les mesures récemment prises ou à l'étude.
www.senat.fr

Les femmes victimes de violences conjugales, le rôle des professionnels de santé
HENRION R, dir.
Ministère de la santé, 2001.
Les deux premières parties de ce rapport proposent des données épidémiologiques en présentant les études réalisées en France et à l’étranger ainsi que les conséquences des violences conjugales sur la santé des femmes et de leurs enfants.
www.sante.gouv.fr

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

Les enfants exposés aux violences au sein du couple, quelles recommandations pour les pouvoirs publics ?
Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille et de la Solidarité, ONED (Observatoire National de l'Enfance en Danger), 2008, 23 p.
Forts des acquis de la loi du 4 avril 2006 relative à la prévention et la répression des violences au sein du couple ou commises contre des mineurs et partant d’un faisceau d’indices significatifs empruntés à l’ENVEFF aux expériences des professionnels de terrain et à la littérature scientifique d’ores et déjà disponible, les auteurs de ce rapport ont souhaité apporter de nouveaux éléments au débat social sur cette problématique et des réponses aux besoins des enfants, des familles et de professionnels souvent confrontés à des questions insolubles, tout en recherchant des éléments consensuels qui transcendent les intérêts et les préoccupations catégorielles.
www.oned.gouv.fr

Les violences faites aux femmes
TOURNYOL DU CLOS L, LE JEANNIC L
Insee (Institut National de la Statistique et des Études Économiques)
Insee Première, n°1180, février 2008.
Cette étude est le fruit de l’enquête « Cadre de vie et sécurité » réalisée par l’Insee, en 2007, en partenariat avec l’Observatoire national de la délinquance, pour la première fois entièrement dédié à la victimation. 17 500 ménages et individus ont ainsi été interrogés sur les éventuelles violences dont ils auraient pu être victimes au cours des deux dernières années et sur leurs opinions sur la sécurité dans leur quartier ou leur village. L’enquête a été réalisée suivant un nouveau protocole mis en œuvre auprès de femmes et d’hommes âgés de 18 à 75 ans qui permet d’aborder de manière très confidentielle des sujets particulièrement sensibles comme les agressions sexuelles et les violences entre membres d’un même ménage.
www.insee.fr

Violences conjugales et alcool : quel traitement judiciaire ?
PEREZ-DIAZ C, HURE M-S
OFDT (Observatoire Français des Drogues et des Toxicomanies)
Tendance N°55, juillet 2007, 4 p.
En France, durant les neuf premiers mois de l'année 2006, il y a eu 113 homicides entre partenaires intimes d'après le ministère délégué à la Cohésion sociale et à la parité. L'alcool était présent lors du quart de ces faits.
www.ofdt.fr

Etude nationale des décès au sein du couple. Année 2006.
Ministère de l’intérieur et de l’aménagement du territoire, 2007, 13 p.
En France, au cours de l’année 2006, 168 personnes sont décédées, victimes de leur compagnon ou compagne. Les chiffres qui ressortent de cette étude sont qu'une femme décède tous les trois jours sous les coups de son compagnon et qu'un homme décède tous les treize jours, victime de sa compagne.
www.travail-solidarite.gouv.fr

Lutte contre les violences
Ministère du travail, des relations sociales et de la solidarité, Service des droits des femmes et de l’égalité, 2009.
Ce dossier présente les différents plans de lutte contre les violences faites aux femmes, les commissions mises en place, les lieux d'accueil, les actions menées dans le cadre du 25 novembre déclarée journée de lutte contre les violences faites aux femmes, la législation, les actions du ministère, les campagnes de communication ainsi que les rapports publiés sur ce thème.
www.travail-solidarite.gouv.fr

Petits yeux, petites oreilles. Comment la violence envers une mère façonne les enfants lorsqu'ils grandissent.
CUNNINGHAM A, BAKER L. Centre des enfants, des familles et le système de justice du Canada, 2007, 44p.
Ce document destiné aux professionnels et aux bénévoles qui viennent en aide aux femmes et aux enfants aborde les sujets suivants : ce que les enfants peuvent ressentir, penser ou faire durant des incidents violents envers leur mère, les rôles que les enfants peuvent jouer durant ou après des incidents violents, les stratégies d'adaptation et de survie et comment les enfants de différents âges (de l'enfance à l'adolescence) peuvent réagir face à la violence. En apprenant comment chaque enfant, en tant qu'individu, est façonné par les expériences qu'il vit à la maison et en prenant en considération les aspects contextuels importants de sa vie familiale nous pouvons alors trouver des façons d'aider.
http://www.lfcc.on.ca

Programme de la Campagne du Conseil de l’Europe pour combattre la violence à l’égard des femmes, y compris la violence domestique.
Conseil de l'Europe, 2006, 10 p.
Ce document présente le cadre général de cette campagne, une définition de la violence envers les femmes, buts, objectifs, messages, les groupes cibles ainsi que les différentes actions à mener.
www.coe.int

Violences conjugales.
URFER L
Secours Populaire. 2006.
Ce dossier présente des témoignages de victimes et d'expert (Pr. Henrion) et des actions réalisées par le Secours Populaire en Essonne et en Seine-Saint-Denis.
www.secourspopulaire.fr

Les associations et la lutte contre les violences au sein du couple. Guide méthodologique
Ministère de la justice, Service de l'accès au droit et à la justice et de la politique de la ville, 2006, 68 p.
Ce guide est présenté sous forme de fiches pratiques conçues comme étant des outils d’information pour les praticiens. Il offre une sélection d’actions particulièrement innovantes ou représentatives des mesures qui peuvent être mises en oeuvre pour soutenir les femmes victimes de violence, intervenir auprès des auteurs, former les acteurs locaux ou, enfin, prévenir ce type d’actes. Les fiches permettent d’en avoir une vision synthétique, en donnant les informations sur les personnes ressources, les partenariats, les financements et l’évaluation qui en a été faite.
www.justice.gouv.fr

Violences dans le couple. Réponses judiciaires et socio-éducatives. Xèmes Rencontres nationales de Citoyens et Justice.
Fédération Citoyens et Justice, 2006, 62 p.
Les thèmes abordés lors de cette journée sont les suivants : approche de la violence dans le couple, l'évolution récente du droit français, approche thérapeutique et obligations de soins, les réponses socio-judiciaires françaises, les réponses avant le jugement; un exemple d'élaboration d'un groupe de paroles, approches des réponses en Europe, synthèse et perspectives.
www.citoyens-justice.fr

Trousse média. La violence conjugale, des faits à rapporter, des mythes à déconstruire, une complexité à comprendre.
Institut National de Santé Publique du Québec, 2006
La couverture médiatique de la violence conjugale, un thème à la fois complexe et délicat, peut poser certaines difficultés. Cette "Trousse média" vise donc à favoriser la prévention de la violence conjugale en se voulant à la fois un document de référence offrant aux journalistes et autres professionnels intéressés par le sujet de l'information juste et actuelle sur la problématique de la violence conjugale et un outil de travail pouvant les aider à couvrir rapidement et efficacement les événements de violence conjugale.
www.inspq.qc.ca

Actes des rencontres régionales : Lutte contre les violences faites aux femmes
Délégation régionale aux Droits des Femmes et à l'Egalité ; CRAES-CRIPS Aquitaine, 2005, 92 p.
Les thèmes abordés lors de cette journée sont les suivants : prévention des comportements et des violences sexistes, la violence conjugale, des outils pour les professionnels face à la violence et aux violences conjugales, des mesures préventives pour lutter contre les violences envers les enfants et les femmes.
http://www.educationsante-aquitaine.fr
Localisation : 33

Violences envers les femmes et état de santé mentale : résultats de l'enquête Enveff 2000
SAUREL-CUBIZOLLES M-J
INV (Institut de Veille Sanitaire)
BEH n°9-10, 8 mars 2005, p 36-37
L'enquête nationale sur les violences envers les femmes en France a été menée de mars à juillet 2000, auprès d'un échantillon représentatif de 6970 femmes âgées de 20 à 59 ans. Les données recueillies permettent de décrire à quel point l'expérience des violences, telle que les femmes en témoignent, est associé à un état de santé détérioré, notamment sur le plan de la santé psychique.
www.invs.sante.fr

Répertoire de programmes québécois de prévention de la violence.
GRAVEL S. CRI-VIFF (Centre de Recherche Interdisciplinaire sur la violence familiale et la violence faite aux femmes), 2000, 51 p.
Ce document présente 4 programmes destinés aux enfants exposés à la violence conjugale.
www.criviff.qc.ca

Programmes de counseling pour les hommes violents dans les relations intimes : questions et réponses pour les praticiens de la santé, des services sociaux et des systèmes de justice pénale.
Ministère des Travaux publics et des Services gouvernementaux, Centre national d'information sur la violence dans la famille, Canada, 2000, 45 p.
Ce document destiné aux professionnels et aux conseillers travaillant auprès des victimes et des agresseurs propose de l’information sur l’intervention efficace auprès des hommes violents : une information générale sur la violence envers les femmes, le survol des principales théories touchant le counseling destiné aux hommes violents, ce qu’il faut rechercher et ce qu’il faut éviter lorsqu’on cherche des services de counseling compétents pour les hommes, le sommaire des résultats de recherche sur l’efficacité des programmes et une bibliographie
www.phac-aspc.gc.ca
Localisation : 33

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

Léna, une histoire qui ne peut plus durer ...
Latitude Jeunes, FPS (Femmes Prévoyantes Socialistes), 2008, 52 p.
A l’initiative de Latitude Jeunes et de la Fédération des Centres de Planning familial des FPS, le scénario de ce manga a été réalisé par 8 jeunes âgés de 13 à 21 ans, encadrés par Moonkey (Mangaka). Ensemble, ils ont écrit un scénario sur les violences dans les relations amoureuses chez les jeunes. Ce manga fait partie de la campagne ”Aime sans violence”de la Communauté française de Belgique.
http://www.ifeelgood.be
Localisation : 24, 33

Films sur le thème de la violence conjugale
FERREIRA BOBOSA L, BREITMAN Z, BOUGENAH P ET AL, 2007.
Face à la gravité des violences conjugales, 10 réalisateurs de renom se mobilisent en proposant chacun un court-métrage préventif et pédagogique sur le sujet.
www.educ-egal.org

Tout commence par des cris et ne doit jamais finir dans un grand silence : arrêter la violence domestique envers les femmes.
Conseil de l'Europe, 2006 env.
Le site internet de la campagne officielle du Conseil de l'Europe met à disposition les différents supports de communication réalisés dans le cadre de la campagne.
www.coe.int

Violences dans le couple.
Solidarité Femmes et Refuge pour Femmes battues, La Louvière ; Amnesty International
In : Valise pédagogique Objectif Venus. Cahier n°2, 2006, 8p.
Ce dossier qui fait partie d'une valise pédagogique plus globale sur les violences envers les femmes permet d’aborder les violences dans le couple de façon originale, par la bande-dessinée ou le roman photo.
www.amnestyinternational.be

Répertoire de ressources pour une éducation à l'égalité et la prévention des violences de genre
Fondation pour les femmes, Madrid ; 2005.
Ce site, financé dans le cadre du programme européen Daphné de lutte contre les violences, met à disposition des acteurs oeuvrants dans le domaine de l'éducation à l'égalité des sexes et à la prévention des violences sexistes. des informations actualisées ainsi qu'une base de données de matériels pédagogiques, de documents, de ressources humaines et de formation
www.educ-egal.org

Blessures de femmes
ROLET P
La Cathode, 2003
Le film retrace le parcours de plusieurs femmes qui ont été victimes de violences conjugales. A travers leurs témoignages et ceux des travailleurs sociaux qui les entourent, nous suivons la reconstruction de plusieurs d'entre elles après leur passage au centre d'accueil.
Localisation : 33

Les violences...un jeu pour en parler
MFPF (Mouvement Français pour le Planning Familial), AD82, Montauban, 2001
Ce jeu de plateau a pour objectif de prévenir et dénoncer la violence sexuelle, physique et psychologique à l'égard des femmes, en favorisant le repérage des situations difficiles et en contribuant à la compréhension des comportements agressifs. Inspirées de situations vécues, les cartes-questions aident les victimes de violence par l'échange d'émotions et par la réflexion collective à lutter contre l'auto-dévalorisation et à accéder à des moyens concrets d'aide.
Localisation : 33

• BIBLIOGRAPHIE

Violences en petite enfance, pour une prévention opportune
Garrigue Abgrall M.
Ed. Erès, 2007
Après une première partie sur les rapports de la violence à la vie, cet ouvrage traite de la violence en périnatalité et à la petite enfance. Il prône une prévention opportune et précoce, grâce à la médiation, pour éviter ou limiter les violences faites aux très jeunes enfants.
Localisation : 33

Des violences au sein du couple, des violences autour du couple (Partie 2) In : Les violences faites aux femmes en France : une affaire d’État
Amnesty international
Ed. Autrement, 2006, p 9-43.
La loi en France– L’absence de diligence de l’État à poursuivre les auteurs – Des amendements de la loi restent à faire... – L’accès à la justice : un parcours du combattant – Violences conjugales en contexte de migration – La question des mariages forcés - Faire évoluer les mentalités et les pratiques – Conclusion et recommandations.

Pourquoi les hommes frappent les femmes ?
ROCCO A
Ed. Alban, 2006, 190 p.
Aldo Rocco donne la parole aux coupables, les hommes, pour découvrir ce qui se passe dans leur tête lorsqu'ils deviennent violents.

Violences en couples.
ALLEMANDOU B, dir.
Sociologie Santé n°24, juin 2006, 240 p.
La violence faite aux femmes est sortie ces dernières années de la sphère privée pour émerger sur la scène publique comme un problème social c'est à dire comme enjeu de politique publique. Ce numéro spécial fait le point sur cette question dont les implications en matière de politique de santé sont de plus en plus évidentes.

Recherche action. Lutte contre les violences intrafamiliales et le sexisme. Bilan au 31 janvier 2005.
GOUDET B, LABEYRIE H
CRAES-CRIPS Aquitaine, 2005, 29 p.
Cette action d’agglomération, pilotée par l’équipe permanente du Contrat de Ville, est issue du groupe de travail « violences intrafamiliales » de la commission « tranquillité publique » du Contrat de Ville. Elle a été confiée au CRAES-CRIPS Aquitaine. Territorialisé sur les 3 sites de Floirac, Cenon, Bordeaux Grand-Parc, le projet engage leurs divers acteurs dans une démarche de recherche-action sur les questions que leur posent les violences intrafamiliales et le sexisme.
Localisation : 33

Recherche action. Lutte contre les violences intrafamiliales et le sexisme. Bilan terminal du programme 2004-2005.
GOUDET B ; LABEYRIE H.
CRAES-CRIPS Aquitaine, 2005, 59 p
Cette action d'agglomération, pilotée par l'équipe permanente du Contrat de Ville est issue du groupe de travail "violences intrafamiliales" de la commission "tranquillité publique". Elle a été confiée au CRAES/CRIPS. Territorialisé sur les sites de Floirac, Cenon, Bordeaux Grand-Parc, le projet engage leurs divers acteurs dans une démarche de recherche-action sur les questions que leur posent les violences intrafamiliales et le sexisme. Chacun des trois objectifs poursuivis correspond à un temps de la démarche. Il s'agit de mobiliser les partenaires de chaque site et réalisé un premier état des lieux de basé sur leurs perceptions, procéder à une analyse approfondie du phénomène et des modes d'action en cours, définir un protocole d'action territoriale transférable sur d'autres sites. Ce rapport présente le bilan général de cette recherche- action. Une première partie présente précise la démarche et le déroulement de l'action. La session de formation des professionnels mobilisés est détaillée dans une deuxième partie. Les apports du recueil systématique de données portant sur une période de trois mois à partir de l'analyse de 68 fiches sont présentés dans une troisième partie. Les préconisations pour prolonger la démarche et la transférer sur d'autres sites font l'objet de la dernière partie.
Localisation : 33

La participation des habitants dans la lutte contre les violences intra-familiales
DESURMONT I.
Université de Bordeaux 2 Victor Ségalen, ISPED (Institut de Santé Publique, Epidémiologie et Développement), 2005, 58 p.
Ce mémoire professionnel a pour objectif d'envisager dans quelles mesures des habitants peuvent participer à la lutte contre les violences intra-familiales. Profitant d'une recherche-action en cours sur trois sites de la Communauté Urbaine de Bordeaux pilotée par le CRAES/ CRIPS Aquitaine, l'auteur s'est entretenu avec des habitants et des professionnels d'un de site concerné par cette recherche-action. Dans une première partie, les concepts de violence, violences intra-familiales et de participation communautaire sont définis selon des théories de la sociologie, de la psychologie et de la santé publique. Puis, des initiatives et des programmes de lutte contre les violences intra-familiales sont présentées pour réaliser quels moyens d'action sont déjà mis en place. La deuxième partie vise à montrer, à l'aide d'entretien, les représentations des habitants et des professionnels sur ce phénomène. La participation des populations dans la lutte contre les violences intra-familiales est également abordée et pose notamment les questions de l'ingérence dans un foyer, du désintérêt ou de la peur de la société face à ce problème et de la relation avec les professionnels.
Localisation : 33

La violence contre les femmes
JASPARD M
Ed. La Découverte, 2005, 122 p.
Cet ouvrage est divisé en cinq parties. La première définit le concept de violence, rappelle sa difficile reconnaissance en France et présente l'enquête Enveff (Enquête nationale sur les violences envers les femmes) menée en 2000, ses objectifs et ses résultats. Les deuxième et troisième parties s'intéressent, l'une, aux violences conjugales (types et situations, facteurs sociodémographiques et mécanismes), l'autre, aux violences sexuelles (définitions, estimations au cours de l'année et au cours de la vie). La quatrième partie pointe l'intérêt et les limites des comparaisons internationales en la matière et la dernière évoque les enjeux et les problèmes sociaux tels que la judiciarisation de la vie sexuelle ou la victimisation des femmes.
Localisation : 33

Violences conjugales.
JASPARD M, MORVANT C, ALBARET V.
In : Santé et recours aux soins des populations vulnérables. Ed. INSERM (Institut National de la Santé et de la Recherche Médical), 2005, p.159-200.
Cet ouvrage restitue les contributions de recherches issues de différentes disciplines et utilisant différentes méthodologies pour progresser dans la compréhension des besoins de santé et des conditions de recours aux soins des populations vulnérables. Le quatrième chapitre aborde la prévention et la prise en charge des victimes de violences conjugales.
Localisation : 33

Prévention de la violence à l'égard des femmes : une perspective européenne
REID S
Ed. Conseil de l’Europe, 2004, 115p.
L'auteur a établi une synthèse des récents rapports, publications et textes juridiques produits dans le cadre du Conseil de l'Europe afin d'identifier quelques principes généraux et quelques exemples de bonnes pratiques. Ce livre aborde des thèmes tels que la compréhension du problème, la prévention, la protection, les services à mettre en place et l'expérience acquise. Il sera d'une grande utilité pour ceux qui contribuent au développement d'une réponse efficace à cette question de violence.

Publications du CVFE (Collectif contre les violences familiales et l'exclusion) Bruxelles
Cette association bruxelloise propose sur son site des publications issues de leurs activités et leurs réflexions sur le thème des violences familiales et conjugales.
www.cvfe.be

Vivre sans violences? : Dans les couples, les institutions, les écoles
CHRISTEN M ; HEIM C ; SILVESTRE M ; VASSELIER-NOVELLI C.
Ed. Erès, 2004, 223 p.
S'inspirant d'un modèle Québecois, une équipe de psychologues cliniciens et de travailleurs sociaux, présentent leurs réflexions et des modèles d'intervention concrète pour réagir face à la violence dans les couples, en milieu scolaire et dans les institutions.
Localisation : 33

Les violences envers les femmes en France. Une enquête nationale
JASPARD M, BROWN E, CONDON S et al.
Ministère des Affaires sociales, du Travail et de la Solidarité, Ministère délégué à la Parité et à l'Egalité professionnelle.
Ed. La Documentation Française, 2003, 348 p.
Lancée et réalisée en 2000 par une équipe pluridisciplinaire de chercheurs, l'enquête nationale sur les violences envers les femmes en France métropolitaine (ENVEFF) est la première enquête nationale de grande ampleur dédiée aux violences subies par les femmes. Avec près de 7 000 femmes interrogées âgées de 20 à 59 ans, elle a fait prendre conscience de la fréquence de ces violences, tous milieux sociaux confondus.

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

CNIDFF (Réseau national d'information sur les droits des femmes et des familles)
Les Centres d'Information sur les Droits des Femmes et des Familles informent, orientent et accompagnent le public et en priorité les femmes notamment dans les domaines de l'accès aux droits, de la lutte contre les violences sexistes, du soutien à la parentalité, de la santé. Ils proposent un service d'aide aux femmes victimes de violences.
www.infofemmes.com
Les coordonnées des antennes départementales en Aquitaine sont disponibles à cette adresse :
www.infofemmes.com

Fédération Nationale Solidarité Femmes
Réseau national, regroupant depuis 20 ans les associations féministes engagées dans la lutte contre toutes les violences faites aux femmes, notamment celles qui s'exercent au sein du couple et de la famille. A la rubrique "Réseau" vous trouverez l'adresse des associations à contacter au niveau départemental.
www.solidaritefemmes.fr/

INAVEM (Institution National d'Aide aux Victimes et de Médiation)
Les objectifs des associations fédérées au sein de l’INAVEM sont d’une part, l'accueil et l'écoute des victimes d'atteintes à la personne ou aux biens et d’autre part, l'aide psychologique, l'information sur les droits et l'accompagnement social des victimes.
www.inavem.org
Les coordonnées des antennes départementales en Aquitaine sont disponibles à cette adresse :
www.inavem.org

MFPF (Mouvement français pour le planning familial)
Le MFPF est une organisation non gouvernementale qui « lutte pour créer les conditions d'une sexualité vécue dans le respect des personnes, de leurs choix et de leurs décisions. C'est pourquoi il inscrit dans ses objectifs (art.I.6) la "lutte contre l'oppression spécifique des femmes, contre toutes formes de discriminations et de violences, notamment sexuelles, dont elles sont l'objet".
www.planning-familial.org
Les coordonnées des organismes départementaux en Aquitaine sont disponibles à cette adresse
www.planning-familial.org

Site pour les professionnels de santé sur les Violences Conjugales
Ce site aborde les différents aspects pratiques du repérage et du suivi sanitaire des femmes victimes de violence conjugale. Il s’adresse donc à tous les professionnels de santé qui souhaitent s’informer sur la violence conjugale et ses conséquences en matière de santé et savoir comment agir en tant que professionnel.
www.violences.fr

Stop violences femmes
Site édité par le ministère du travail, des relations sociales, de la famille et de la solidarité sur les violences conjugales, mutilations, mariages forcés,agressions sexuelles, viols et la violence au travail.
http://stop-violences-femmes.gouv.fr

Sommaire

Violences envers les enfants

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

Quatrième rapport annuel au parlement et au gouvernement de l’Observatoire National de l’Enfance en Danger. Etat des lieux de la mise en place des cellules de recueil, de traitement et d’évaluation des informations préoccupantes. Nouvelle estimation du nombre d’enfants bénéficiant d’une mesure.
ONED (Observatoire national de l’enfance en danger), décembre 2008, 78 p.
Créé par la loi du 2 janvier 2004 relative à l'accueil et à la protection de l'enfance, l’ONED présente son quatrième rapport au Gouvernement et au Parlement. Dans le cadre de sa mission d’appui à la mise en œuvre de la protection de l’enfance, l’Observatoire structure son rapport autour de deux chapitres : d’une part la mise en place, dans les départements, des cellules de recueil, de traitement et d’évaluation des informations préoccupantes ; d’autre part l’amélioration de la connaissance chiffrée de l’enfance en danger (estimation du taux et de la croissance des prises en charge en protection de l’enfance, comparaison du taux de prise en charge des mineurs par département, avec d’autres indicateurs pouvant expliquer les variations intra départementales de ce taux). (Résumé de la Documentation française)
http://www.oned.gouv.fr

Rapport du groupe de travail « l'amélioration de la procédure de signalement de l'enfance en danger »
NOGRIX P
Ministère de la famille et de l'enfance, 2005, 14 p.
Sept préconisations sont proposées dans ce rapport pour : renforcer la formation initiale et continue des intervenants et de leur encadrement ; parvenir à des évaluations partagées ; soutenir les professionnels confrontés à la maltraitance ; élaborer et faire partager des signes "indicateurs" de souffrance d'un enfant, en amont du signalement ; construire un dispositif de recueil des informations dites "signalantes" en se fondant sur les travaux conduits notamment par l'ODAS (Observatoire national de l'action sociale décentralisée) ; mieux identifier un lieu de recueil ; faire du GPIEM (Groupe Permanent Interministériel pour l'Enfance Maltraitée) l'outil d'une meilleure collaboration interministérielle.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr

Rapport du ministre délégué à la famille et à l'enfance au Parlement sur l'enfance maltraitée
Ministère de l'emploi et de la solidarité, 2000, 71 p.
Ce rapport présente l'évolution règlementaire et législative depuis le précédent rapport, puis des actions entreprises dans le cadre de la lutte contre l'utilisation sexuelle des mineurs (congrès mondial de Stockholm et les suites données en France, la grande cause nationale 1997 consacrée à la protection des mineurs). Enfin, il présente des actions mises en places par les ministères concernés (ministère de la famille, ministère de la santé, ministère de la justice, ministère de l'éducation nationale, ministère de l'intérieur, ministère de la défense, ministère de la jeunesse et des sports).
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

Protection de l'enfance : une plus grande vulnérabilité des familles, une meilleure coordination des acteurs
La lettre de l’ODAS, novembre 2007, 12 p.
Ce n° de la lettre de l’Observatoire national De l’Action Sociale décentralisée, complète l’enquête annuelle de ce dernier sur les évolutions du phénomène de l’enfance en danger. Il donne quelques points sur l’évolution de l’enfance en danger et sur l’évolution des organisations et du partenariat.
http://www.odas.net

À Genève, l'école, lieu central de prévention des maltraitances
BOUVIER P
La Santé de l'Homme, n° 389, mai-juin 2007, p. 22-23.
La systématisation des cours d'éducation sexuelle permet d'ouvrir la réflexion. L'action repose sur une forte implication du médecin et de l'infirmière scolaire, qui sont déchargés de leurs tâches traditionnelles. Plutôt que de se baser sur le dépistage et le signalement systématique, qui génèrent des abus, ce dispositif privilégie la promotion de la santé globale et le droit de l'enfant.
www.inpes.sante.fr

Sept bonnes raisons de construire une Europe pour et avec les enfants
Conseil de l’Europe, avril 2007, 40 p.
Le Conseil de l'Europe a lancé, en avril 2007, un nouveau programme "Construire une Europe pour et avec les enfants". Ce programme vise à promouvoir les droits des enfants et à les protéger contre toute forme de violence. Un site web a été créé qui informe sur l'ensemble des activités menées en faveur de l'enfance dans l'ensemble de l'organisation.
www.coe.int

Violence envers les enfants : fiche d’information du Ministère de la Justice du Canada
Ministère de la Justice du Canada, mis à jour le 28/03/07.
www.justice.gc.ca

Synthèse des actes des Ateliers nationaux de la Protection de l'Enfance. Besançon, 27-28 mars 2007
Conseil général du Doubs, ONED, 2007, 81 p.
Ces actes sur la protection de l’enfance ont abordé de nombreux thèmes : la prise en charge des enfants, les structures de prise en charge, les mesures administratives et judiciaires, et une comparaison de la prise en charge au niveau européen.
www.doubs.fr

Protection de l'enfance de nouvelles perspectives pour les départements
La lettre de l’ODAS, décembre 2006, 12 p.
Ce n° de la lettre de l’ODAS revient sur la réforme de la protection de l’enfance proposée par Philippe Bas. La première partie revient sur l’observation de l’évolution des signalements d’enfants en danger en 2005, et la deuxième sur les intentions des départements suite aux mesures proposées par la réforme, à savoir ancrer la prévention au niveau du territoire.
www.tdrnet.net

Derrière les portes closes. L’impact de la violence domestique sur les enfants
UNICEF (Fonds des Nations Unies pour l’Enfance), 2006, 10 p.
Ce document est la traduction du rapport anglais écrit conjointement par l’UNICEF, The Body Shop International et le Secrétaire Général des Nations Unies. Il présente l’étendue du problème, des résultats et des pistes pour résorber ce problème.
www.oned.gouv.fr

Attention fragile
ONE (Office de la Naissance et de l'Enfance), 2004, 44 p.
Ce petit document illustré entend prévenir la maltraitance d'une manière indirecte, en soulignant notamment toute l'importance éducative d'un environnement familial paisible et harmonieux. Sans jamais prononcer le mot de "maltraitance", la brochure Attention fragile n'en relève pas moins, de manière allusive, les principaux facteurs responsables de la violence intra-familiale et quelques moyens de les éviter. (résumé ONE)
www.one.be
Localisation : 24

L’aide aux enfants victimes de maltraitance. Guide à l’usage des intervenants auprès des enfants et des adolescents
Coordination de l’aide aux victimes de maltraitance, 2002, 29 p.
Cette brochure, créée par le Ministère de la Communauté française de Belgique, fait le point sur la notion de maltraitance et donne des pistes pour les personnes au contact d’enfants et d’adolescents victimes de maltraitance : comment gérer la situation ? qui contacter ?
www2.cfwb.be

Yapaka
Yapaka est un programme de prévention de la maltraitance à l'initiative du Ministère de la Communauté française de Belgique.
www.yapaka.be

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

Une collection de 5 guides pratiques sur la protection de l'enfance
Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille et de la Solidarité, 2008
Afin d'accompagner la mise en œuvre de la loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance, le ministère de la Santé et des Solidarités propose cinq guides pratiques ayant pour objectif de présenter des documents simples, lisibles, accessibles à tous et de faciliter l'application de la loi. Ces documents s'adressent à l'ensemble des professionnels sociaux, médico-sociaux et éducatifs. Les guides sont les suivants : « Prévention en faveur de l’enfant et de l’adolescent » (100 pages) ; « La cellule départementale de recueil, de traitement et d’évaluation » (35 pages) ; « Intervenir à domicile pour la protection de l’enfant » (33 pages) ; « L’accueil de l’enfant et de l’adolescent protégé » (39 pages) ; « L’observatoire départemental de la protection de l’enfance » (37 pages).
www.travail-solidarite.gouv.fr

Protection de l'enfance : Suivez Arthur !
Enfance et Partage, 2006.
Ce cédérom s'adresse à des enfants de 6 à 10 ans. Avec Arthur, les enfants vont pouvoir connaître leurs droits, apprendre comment éviter les situations à risque, comment réagir en cas de maltraitance, comment se protéger quand ils utilisent Internet. Un cédérom ludique pour aborder des questions graves au travers de scénettes, conseils, informations et jeux.
Localisation : 33

Les cahiers déchirés : l'école face à l'enfance maltraitée
ADOSEN (Action et DOcumentation Santé pour l’Éducation Nationale), 2004.
Ce cédérom est destiné aux équipes éducatives et aux professionnels afin de les informer sur les situations d'enfants victimes de mauvais traitements dans le cadre de leur famille. De nombreux experts ont apportés leurs contributions et les éléments proposés sont organisés autour : du repérage de la maltraitance et de la conduite à tenir, de l'écoute de la parole de l'enfant, et des modalités de prévention.
Localisation : 33

...Parce que des solutions existent
SNATEM (Service National d'Accueil Téléphonique pour l'Enfance Maltraitée), 2003.
Ce DVD de 11 minutes propose d'expliquer à un public d'adolescents et d'adultes le fonctionnement du 119 - Allô Enfance Maltraitée et ses moyens d'action en répondant à des questions simples et en apportant des idées clé. 3 thèmes sont abordés : l'institution 119, l'accueil des appels, les modes de prise en charge au niveau départemental.
Localisation : 33, 47

Jouer pour se protéger, pour quel voyage !
Conseil général de Saône et Loire, 2000.
Les objectifs de ce jeu, destiné aux enfants de 8 à 12 ans, sont d'examiner en groupe des situations à risque de maltraitance pour l'enfant, de susciter un débat sur ces situations et les comportements possibles.
Localisation : 33, 40, 64

Ca dérap' ou un espace de parole
AISPAS (Association Interprofessionnelle de Soins et de Prévention des Abus Sexuels), 1998.
Cette vidéo de 24 minutes est destinée aux enfants de 6 à 12 ans. Elle est composée de courtes scènes évoquant des enfants confrontés à des abus sexuels. Il y a trois grandes parties : une est consacrée au sentiment de malaise et d'agression, une aux violences de la part d'inconnus et une dernière aux violences de la part des membres de la famille. Cette vidéo-forum est interactive : un temps de parole (« Vas-y c'est à toi ») est donné aux enfants spectateurs après chaque scène et des questions sont également posées aux spectateurs par les protagonistes du film. Un livret pédagogique accompagne la vidéo et reprend les différentes scènes avec des propositions de techniques d'animation pour chacune d'elle.
Localisation : 33

La maltraitance des enfants : guide méthodologique pour la formation continue des professionnels
GABEL M, IGUENANE J, D'IVERNOIS J-F
Ministère des Affaires Sociales et de l'Intégration, Secrétariat d'Etat à la Famille, aux Personnes Agées et aux Rapatriés, 1992, 127 p.
Réalisé à l'initiative de la Direction de l'Action Sociale, ce document propose un cadre méthodologique pour l'élaboration de modules de formation dans le domaine de la maltraitance des enfants et des jeunes. Il présente les objectifs et les contenus du programme de formation, un mode d'emploi des méthodes pédagogiques et des méthodes d'évaluation. (résumé de la BDSP)
Localisation : 33

Mon corps c'est mon corps
SIMPSON M, TORRANCE J
Office national du film du Canada, 1985.
Cette vidéo de 28 minutes comporte deux films visant à prémunir l'enfant contre les abus sexuels. Un film, destiné aux adultes, constitue une introduction au programme : la nature et la portée de l'abus sexuel de l'enfant y sont définies ; la marche à suivre lorsqu'un enfant agressé se confie à un adulte est suggérée. Le film destiné aux enfants illustre clairement les moyens de protection préconisés par le programme.
Localisation : 33, 40

• BIBLIOGRAPHIE

La maltraitance des enfants
MACREZ P, BUISSON A
L’Aide soignante, n°88, juin-juillet 2007, pp.11-22.
La maltraitance concerne le plus souvent des personnes vulnérables. Ce dossier traite plus particulièrement la situation des enfants. Sont ainsi abordés : La maltraitance des personnes vulnérables, Les différentes formes de maltraitance aux enfants, Les soignants face à la maltraitance, Reconnaître les signes de la maltraitance, La parole de l'enfant.

La prévention de la maltraitance des enfants
MOUSSET-LIBEAU L
Ed. L'Harmattan, décembre 2004, 213 p.
Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'interrogent sur la pertinence des diverses démarches préventives dans le domaine de la maltraitance des enfants en France. L’auteur montre la nécessité de développer des projets concrets qui s'appuient sur des objectifs précis, sur des protocoles fiables et sur des évaluations rigoureuses. Elle met en œuvre ces préconisations dans un programme scolaire qui améliore l'estime de soi des jeunes et diminue le stress professionnel des adultes éducateurs, autant d'indicateurs positifs de succès pour une prévention primaire des violences faites aux enfants.

L'enfance Maltraitée
TYRODE Y, BOURCET S
Ed. Ellipses, 1999, 128 p.
Dans cet ouvrage, les auteurs font le point avec clarté et rigueur sur la maltraitance à enfants et adolescents. Ils traitent successivement des diverses formes de maltraitances : violences sociales, abandons d'enfants, sévices physiques, infanticides et meurtres d'enfants, traumatismes psychologiques, agressions sexuelles, relations incestueuses. Les chartes internationales de protection de l'enfant apportent à ce livre un complément pratique et utile pour le lecteur.

Le petit livre pour non à maltraitance
SAINT MARS D, BLOCH S
Ed. Bayard, 1998, 32 p.
Ce petit livre illustré à lire en famille a pour objectif d'apprendre à l'enfant à s'affirmer, à se défendre contre les maltraitances. Il met en scène différentes situations de la vie quotidienne auxquelles ils peuvent être confrontés.
Localisation : 24, 33, 40, 47

Maltraitance à enfants
GOSSET D, HEDOUIN V, REVUELTA E, DESURMONT M
Ed. Masson, 1997, 216 p.
Cet ouvrage est destiné à être une référence pour un public large, du magistrat aux travailleurs sociaux ; des pédiatres, médecins scolaires, médecins de PMI ou praticiens aux infirmiers. Les cinq premiers chapitres de ce livre sont consacrés à une liste des violences faites aux enfants. Pour chaque violence seront déclinés les symptômes, les conduites à tenir, les diagnostics différentiels etc. Ce livre aborde également les différentes prises en charge des enfants victimes de sévices. Les derniers chapitres abordent la prévention et la formation des médecins, ainsi que les articles de lois relatifs à la maltraitance.

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

Allô Enfance Maltraitée – Zone jeunes et enfants
Ce site présente le service Allô Enfance Maltraitée. Une zone est réservée aux enfants et une aux adultes.
www.allo119.gouv.fr

Association Enfance et Partage
Cette association a pour objectif de protéger, défendre et prévenir les enfants contre toutes formes de maltraitance.
www.enfance-et-partage.org

Association Enfance et Partage - Comité local LANDES
Maison de l’Enfance
149, avenue Clémenceau
40100 DAX
Tél. : 05 58 90 05 50
Permanence le mercredi de 15h00 à 17h00

Association l'Enfant Bleu-Enfance Maltraitée
Cette association a pour objectif la prise en charge thérapeutique et juridique des enfants victimes de maltraitances physiques, psychologiques, ou de sévices sexuels, quel que soit leur âge.
www.enfantbleu.org/

CNIVF (Centre national d’information sur la violence dans la famille)
Le CNIVF, géré par l'Agence de santé publique du Canada, est un centre de ressources canadien qui offre des renseignements sur la violence au sein de relations entre parents, d’intimité, de dépendance ou de confiance.
www.phac-aspc.gc.ca

Défenseur des enfants
Cette institution a été créée par la loi n°2000-196 du 6 mars 2000. Elle a pour missions de défendre et de promouvoir les droits de l'enfant consacrés par la loi ou par un engagement international régulièrement ratifié ou approuvé
www.defenseurdesenfants.fr

La violence familiale
Site web à destination des enfants pour trouver des renseignements sur les différents types de violence familiale (violence sexuelle, négligence psychologique, et la loi au Canada.
www.justice.gc.ca

ONED (Observatoire national de l’enfance en danger)
Cet observatoire, créé avec la loi du 2 janvier 2004 relative à l'accueil et à la protection de l'enfance, a pour objectif de « mieux connaître le champ de l'enfance en danger pour mieux prévenir et mieux traiter ».
http://oned.gouv.fr/

Sommaire

Violences envers les personnes âgées

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

La politique de bientraitance en direction des personnes âgées
Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille et de la Solidarité, 13 mai 2009, 24 p.
www.sante.gouv.fr

Opération bientraitance des personnes âgées accueillies en établissement
Ministère du Travail, des Relations Sociales, de la Famille et de la Solidarité, 16 octobre 2008, 13 p.
http://www.travail-solidarite.gouv.fr

Travaux préparatoires à l’élaboration du Plan Violence et Santé en application de la loi relative à la politiquer de santé publique du 9 août 2004 – Commission « Personnes âgées et personnes handicapées »
JOEL M-E
Ministère de la santé, 2005, 70 p.
Ce rapport présente le travail réalisé par la commission « Personnes âgées et personnes handicapées » sur la maltraitance des adultes vulnérables. Dans un premier temps, les travaux de la commission ont cherché à s’appuyer sur un état des lieux des ressources disponibles. Puis les membres de la commission ont décrit et envisagé de nombreuses propositions qui figurent dans la deuxième partie du rapport.
www.sante.gouv.fr

Circulaire DGAS/SD2 n°2002-280 du 3 mai 2002 relative à la prévention et à la lutte contre la maltraitance envers les adultes vulnérables, et notamment les personnes âgées
www.sante.gouv.fr

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

Le 3977, un numéro national contre la maltraitance
Ministère du travail, des relations sociales et des solidarités, Secrétariat d’Etat chargé de l a Solidarité, 2008.
Présentation de la mise en place du dispositif et dossier de presse.
www.travail-solidarite.gouv.fr

Comment et à qui signaler la maltraitance d'une personne âgée ?
Service Public, 2009.
Fiche d’information sur le site du portail de l’administration française.
http://vosdroits.service-public.fr

La maltraitance des adultes vulnérables : une réalité complexe
Ministère du travail, des relations sociales et de la solidarité, 2007.
Dossier en ligne sur la maltraitance des personnes âgées et handicapées.
www.travail-solidarite.gouv.fr

Alma, à l'écoute de la maltraitance des personnes âgées
BUSBY F
La Santé de l’Homme, n°389, mai-juin 2007, p. 35-36.
Cet article présente le dispositif d’écoute mis en place par l’association Alma pour venir en aide aux personnes âgées et handicapées victimes de maltraitance.
www.inpes.sante.fr

Maltraitance : dossier complet - outils d'évaluation
Age Village, 2007.
Dossier en ligne sur la maltraitance reprenant une définition, les facteurs de risque, les acteurs et la prise en charge.
www.agevillage.com

La violence à l’égard des personnes âgées - Fiche d’information du Ministère de la Justice du Canada
Ministère de la Justice du Canada, 2007.
www.justice.gc.ca

La maltraitance des personnes âgées… j'en parle
DDASS (Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales) Gironde, 2005.
Le véritable fléau que représente la maltraitance des personnes vulnérables notamment les personnes âgées en institution ne sera efficacement combattu que par une politique de prévention visant à améliorer les conditions de vie et de prise en charge de ces personnes. La DDASS de la Gironde a organisé 2 colloques sur ce thème de janvier à septembre 2004 à destination des professionnels et des bénévoles.
http://aquitaine.sante.gouv.fr

Perceptions et réactions des personnes âgées aux comportements maltraitants : une enquête qualitative
THOMAS H, SCODELLARO C, DUPRE-LEVEQUE D
Etudes et résultats, janvier 2005, n° 370, 12 p.
Cette étude qualitative concerne les perceptions et les réactions des personnes âgées face à des comportements maltraitants. Notamment, des comportements négatifs, des atteintes et des actes de maltraitance dont les personnes peuvent être victimes en institution ou à leur domicile. Cette enquête a pour objectif d'une part de caractériser les différents aspects des maltraitances perçues. D'autre part de comprendre comment et pourquoi les personnes âgées ou leur entourage décident de porter plainte. Cette enquête qualitative s'appuie sur l'analyse de dossiers de plaintes adressées à la Direction générale de l'action sociale (DGAS) en 2002 et 2003.
www.sante.gouv.fr

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

Gestions des risques de maltraitances en établissements
Ministère de la Santé et des solidarités, Ministère délégué à la Sécurité sociale, aux Personnes âgées, aux Personnes handicapées et à la Famille, 2007, 21 p.
Le Comité National de Vigilance contre la Maltraitance des personnes âgées a souhaité accompagner les établissements dans une démarche de gestion des risques de maltraitance qui prenne en compte la globalité et la complexité de l'activité de production de « soins, d'accompagnement et d'hébergement » des personnes vulnérables. Ce guide destiné aux établissements sera adapté pour aider les services d'aide à domicile à mieux lutter contre la maltraitance.
www.travail-solidarite.gouv.fr

• BIBLIOGRAPHIE

Personnes âgées et handicapées : le déni de la maltraitance
JOEL M-E
La Santé de l’Homme, n°389, mai-juin 2007, pp. 31-34.
Une personne âgée ou handicapée sur 10 serait victime de maltraitance. A l’issue du rapport Tursz, plusieurs mesures sont préconisées pour réduire ces chiffres, dont l’information et la prise en charge. Ces changements représentent une révolution culturelle qui exige un travail pédagogique à tous les niveaux.
Localisation : 24, 33, 40, 47, 64

Silence, on frappe : de la maltraitance à la bientraitance des personnes âgées
GINESTE Y
Ed. Animagine, 2004, 328 p.
Trois parties composent cet ouvrage collectif qui présente un ensemble de textes portant sur la maltraitance des personnes âgées et sur le concept de bientraitance. Les trois parties sont les suivantes : Un état des lieux, Comprendre et lutter, Regards de clients.

La vieillesse maltraitée
HUGONOT R
Ed. Dunod, 2003, 212 p.
Cet ouvrage fait un inventaire critique de toutes les formes que peuvent prendre les maltraitances de la personne âgée et détaille les principales solutions à mettre en oeuvre pour y remédier (prévention et sanctions légales). Cette nouvelle édition comporte des ajouts relatifs aux aspects médico-légaux liés à la vieillesse, introduit la notion de contention physique comme maltraitance en institution, approfondit la réflexion théorique sur ce qu'est une institution d'accueil.

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

AFBAH (Association Francilienne pour la Bientraitance des Aînés et/ou Handicapés)
L'AFBAH agit en Ile de France contre la maltraitance des personnes âgées et pour le développement de la bientraitance.
www.afbah.org/

AFPAP (Association française de protection et d'assistance aux personnes âgées)
Site en construction
www.afpap.org/

ALMA France (Allô Maltraitance des Personnes Agées et/ou des Personnes Handicapées)
ALMA est un réseau d’écoute national pour prévenir la maltraitance envers les personnes âgées.
www.alma-france.org/

ALMA Gironde
Tél. : 05 56 01 02 18
E-mail : almagironde.oareil@orange.fr
www.oareil.org
Mardi 9h00-12h00, vendredi 14h-17h00

CNIVF (Centre national d’information sur la violence dans la famille)
Le CNIVF, géré par l'Agence de santé publique du Canada, est un centre de ressources canadien qui offre des renseignements sur la violence au sein de relations entre parents, d’intimité, de dépendance ou de confiance.
www.phac-aspc.gc.ca

Sommaire

Violences sexuelles

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

Rapport d’information fait au nom de la mission d’évaluation de la politique de prévention et de lutte contre les violences faites aux femmes. Tome 1 : Rapport
BOUSQUET D (Prés.), GEOFFROY G (Rap.)
Assemblée nationale, 7 juillet 2009, 301.
Créée par la conférence des présidents de l’Assemblée nationale (le 2 décembre 2008), la mission d’évaluation de la politique de prévention et de lutte contre les violences faites aux femmes s’est d’abord attachée à évaluer les différentes formes de violences, qu’elles aient lieu au sein du foyer, dans l’espace public, sur les lieux de travail. Il s’est aussi donner pour mission d’apprécier les réponses qui leur sont apportées. La mission va s'attacher particulièrement à l'examen de l'application des lois existantes et de la mise en ouvre des plans de lutte contre les violences qui ont été élaborés afin de formuler des propositions pour renforcer la prévention, améliorer la réponse pénale et répondre plus efficacement aux situations de détresse et aux multiples problèmes que rencontrent les femmes victimes de violences, sans oublier le suivi des enfants témoins de ces violences et de leurs auteurs. Au cours des 6 mois de travail, le rapporteur et les membres de la mission ont procédé à plus de 40 auditions. Le rapport d’information, incluant 65 propositions, a été présenté publiquement le 8 juillet dernier.
http://www.assemblee-nationale.fr

Evaluation du plan global 2005-2007 de lutte contre les violences faites aux femmes. 10 mesures pour l’autonomie des femmes
LUX M-G, HOREL C ET AL.
Ministère de la justice : Ministère de l'intérieur, de l'outre-mer et des collectivités territoriales, juillet 2008, 215 p.
Valérie Létard, Secrétaire d'Etat à la solidarité, a saisi en novembre 2007, l'IGAS, l'IGSJ et l'IGA qui s'est adjoint le concours de l'IGPN, d'une mission tendant à évaluer le plan global 2005-2007 de lutte contre les violences faites aux femmes intitulé « 10 mesures contre les violences faites aux femmes », à faire des préconisations relatives au second plan global (2008-2010) portant « douze objectifs pour combattre les violences faites aux femmes » et à examiner l'opportunité d'une loi cadre. La mission a initié ses travaux en janvier 2008. Le rapport, après avoir présenté la méthode évaluative utilisée, a replacé le plan 2005-2007 dans son contexte historique (notamment la première enquête épidémiologique de l'ENVEFF, qui a permis d'évaluer à 1,3 million le nombre de femmes victimes de violences, et la charte de l'égalité de 2004). La mission a procédé ensuite à l'évaluation de la mise en oeuvre du plan à travers quatre questions : le phénomène de violence faites aux femmes est-il mieux connu ? Les violences sont-elles mieux prévenues et combattues ? Les acteurs sont-ils mieux coordonnés et mieux formés ? Les femmes victimes de violences sont-elles mieux prises en charge dans la globalité de leurs attentes et de leurs besoins ? (Résumé de la Documentation française)
http://www.unaf.fr

Violences physiques et sexuelles, alcool et santé mentale - Populations et traitements judiciaires
PEREZ-DIAS C, HURE M-S
OFDT (Observatoire français des drogues et des toxicomanies), 2006, 294 p.
Ce rapport présente les résultats d’une recherche basée sur l'examen de 2 207 affaires pénales enregistrées durant une année (1999-2000) par le parquet d'un tribunal de grande instance de la région parisienne. L’objectif était de démontrer une relation causale directe entre la commission de divers actes de violence et la présence d'une alcoolisation de l'auteur, qu'elle soit habituelle et/ou au moment des faits.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr

La lutte contre le tourisme sexuel impliquant des enfants
Ministère de la Famille et de l’Enfance, 2004, 110 p.
Ce rapport dresse un état des lieux, formule un diagnostic partagé par les membres du groupe du travail et propose une stratégie française du point de vue de la demande et de l'offre, à décliner sur le territoire national, en coopération européenne et internationale à partir d'opérations concrètes. Cette stratégie s'organise au sein de 12 propositions en insistant particulièrement sur 4 d'entres-elles relatives à : la création d'une marque identifiable, destinée à faciliter le repérage des secteurs et des activités qui adhèrent à une démarche de respect de l'enfant ; le renforcement de la répression vis-à-vis des ressortissants français en mobilisant la chaîne des acteurs depuis le signalement jusqu'au jugement ; la mise en oeuvre de conventions de coopération bilatérales avec des pays qui souhaitent s'engager concrètement dans cette lutte ; l'extension de la démarche française à l'ensemble de l'Union Européenne, les expériences de la normalisation et de conventions bilatérales pouvant être reprises et généralisées dans les 25 pays de l'Union.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr

30 propositions pour lutter contre les violences sexuelles dans les établissements scolaires
BELLOUBET-FRIER N
Ministère de l'Education nationale, 2001, 58 p.
L'objet de ce rapport est de proposer un certain nombre de mesures concrètes, permettant de sensibiliser, de prévenir et de prendre en charge les phénomènes de violences sexistes et sexuelles dans les écoles. Il s'appuie sur le discours de l'institution scolaire : respect, règle, relations affectives, réussite scolaire et oriente ses recommandations dans quatre axes : connaître, repérer, prévenir et former, agir (travail de proximité, de réseau, partenariat entre les structures existantes et travail avec les parents). Les 30 propositions sont émises au fur et à mesure du document et regroupées en annexe.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr
Localisation : 24

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

La violence sexuelle dans les couples adolescents : Subtile mais dévastatrice. Mieux comprendre et intervenir
GUENETTE-ROBERT M
Ca sexprime, N° 12, printemps 2009, 12 p.
Dans ce numéro : La violence sexuelle, qu’en est-il ? ; Qu’est-ce que la violence sexuelle dans un couple adolescent ? ; Situations associées à la violence sexuelle dans le couple adolescent ? ; Les conséquences possibles de la violence sexuelle dans le couple adolescent : pour la victime de violence sexuelle et pour la personne qui use de violence sexuelle ; La responsabilité de la personne qui commet de la violence sexuelle ; Les droits et devoirs de la personne qui subit de la violence sexuelle ; Comment venir en aide à une personne victime de violence sexuelle et à une personne qui la commet ? ; La dénonciation et la prévention de la violence sexuelle : la responsabilité de tous.
http://publications.msss.gouv.qc.ca/

Les violences sexuelles en France : quand la parole se libère
BAJOS N, BOZON M, l’équipe CSF (enquête Contexte de la Sexualité en France)
La proportion de personnes ayant subi des agressions sexuelles au cours de leur vie est mieux connue depuis quelques années grâce à plusieurs enquêtes scientifiques menées auprès d’échantillons représentatifs de la population. De l’enquête Enveff menée en 2000 à l’enquête CSF menée en 2006, les déclarations de violences sexuelles ont doublé. Les auteurs nous en expliquent les raisons, qui tiennent principalement à ce que ces violences sont de moins en moins tues. Population & sociétés, N° 445, mai 2008, 4 p.
http://www.ined.fr/fichier/t_publication

Livrets d’information sur la violence sexuelle 2008
Les livrets disponibles : Counseling en matière de violence sexuelle ; Les jeunes garçons victimes de violence sexuelle ; Les filles victimes de violence sexuelle ; Les agressions sexuelles : Que se passe-t-il lorsqu’on en parle ? ; Les agressions sexuelles entre frères et sœurs ; Les adolescentes victimes de violence sexuelle ; Les enfants sexuellement agressifs ; Les hommes qui ont été victimes de violence sexuelle durant l’enfance ; Les adolescents qui ont été agressés sexuellement ; Lorsque notre conjoint ou conjointe a été victime de violence sexuelle durant l’enfance CNIVF (Centre National d’Information sur la Violence dans la Famille), 2008.
http://www.phac-aspc.gc.ca

Lettre spéciale réalisée à l’occasion de la Journée internationale pour l'élimination des violences à l'égard des femmes le 25 novembre 2007
CRAES-CRIPS Aquitaine, 2007.
www.educationsante-aquitaine.fr

Violence ou exploitation sexuelle des enfants et des adolescents : Fiche d'information du ministère de la Justice du Canada
Ministère de la Justice du Canada, 2007.
http://canada.justice.gc.ca

Informations sur le harcèlement sexuel dans le cadre du programme de prévention de la violence dans les relations amoureuse PASSAJ
PARENT S, LEBOSSE C, LAVOIE F
Université Laval, 2007, 14 p.
http://viraj.psy.ulaval.ca

Mutilations sexuelles féminines
Ministère de la santé, de la jeunesse et des sports, 2006.
www.sante.gouv.fr

Repères pour la prévention et le traitement des violences sexuelles
Ministère de l'Education nationale. Direction de l'enseignement scolaire, 2002, 50 p.
Ce document commence par présenter les chiffres des violences sexuelles sur mineurs de moins de quinze ans, des notions juridiques de base ainsi qu'une analyse de l'impact psychologique à plus ou moins long terme des violences sexuelles. Il est ensuite articulé sur trois axes : repérage et signalement des situations d'enfants en danger ou à risque ; démarches et conduites à tenir lorsque l'agresseur appartient à la communauté scolaire, lorsqu'il est extérieur à cette communauté et en face des médias ; prévention des violences sexuelles à l'école.
www.education.gouv.fr
Localisation : 33, 47

Les abus sexuels a l’égard des enfants : Comment leur en parler
Ministère de la solidarité, de la santé et de la protection sociale, Secrétariat d’Etat à la famille, s.d.
Ce document en ligne aborde plusieurs thématiques liées aux abus sexuels : la connaissance du risque, le rôle de la famille, les moyens de se protéger, les règles de protection, le développement des solidarités, les victimes d’abus sexuels. Il contient également un jeu-test pour les enfants intitulé « Permis de prudence ».
www.prevention.ch

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

Programme PASSAJ, programme de prévention et de promotion traitant de la violence dans les relations amoureuses et du harcèlement sexuel auprès des jeunes de 16-17 ans : volume 1, guide pédagogique
LAVOIE F, PACAUD M-C, ROY M, LEBOSSE C
Université Laval, 2009.
Ce guide pédagogique présente et aide à mettre en oeuvre le programme PASSAJ traitant de la violence dans les relations amoureuses des jeunes de 16 à 17 ans et du harcèlement sexuel dans les relations interpersonnelles. Une introduction présente les principes du programme et les résultats de son évaluation. PASSAJ privilégie la discussion à partir de mises en situation. Les trois séances d'animation de 75 minutes chacune sont détaillées par séquence. Elles traitent respectivement des situations abusives dans les relations amoureuses, de la violence sexuelle et du harcèlement sexuel. Pour chaque séance, les objectifs sont précisés, le matériel d'animation et d'évaluation fourni, des conseils méthodologiques apportés.
http://viraj.psy.ulaval.ca
Localisation : 33

Armadillo. Des pistes de réflexion et d'action en rapport avec la problématique de l'abus sexuel
Clefs pour la Jeunesse asbl, 2005.
Armadilo est un projet sur la problématique de l'abus sexuel destiné à l'enseignement fondamental (3-12 ans). Ce dossier pédagogique se compose : d’un dossier pour les enseignants ; de la marionnette Armadilo qui constitue le fil rouge des activités ; de la brochure pour les parents.

Programme PASSAJ, programme de prévention et de promotion traitant de la violence dans les relations amoureuses et du harcèlement sexuel auprès des jeunes de 16-17 ans – Cahier de formation à l'animation des activités en classe
LAVOIE F, ROY M
Université Laval, 2005, 36 p.
Ce guide est accompagné d'un cahier de formation pour l'intervenant dont le but est de lui permettre une meilleure appropriation du matériel d'animation, des messages véhiculés et des compétences que le programme vise à développer chez les jeunes.
http://viraj.psy.ulaval.ca
Localisation : 33

Représentations judiciaires et accompagnement des enfants victimes d’infractions sexuelles – Guide méthodologique
Direction des Affaires criminelles et des Grâces, 2003, 168 p.
Ce guide a pour objectif d’harmoniser les pratiques sur les administrateurs ad hoc (rôle, missions, limites) et d’aider l’ensemble des professionnels concernés par ce dispositif. L’administrateur ad hoc peut être qualifié de personne physique ou morale qui se substitue aux représentants légaux désignée par décision judiciaire prise sur le plan civil ou pénal pour exercer les droits aux nom et place du mineur le temps de la procédure.
www.justice.gouv.fr

Le qu'en dit-on
ANSEL M-T, BURIN L, CARPENTIER P, GUILLAUME L, JUMEL A, LACCOURREYE V, PLANCHE D
CESAME (Comité santé mentale), 2003.
Conçu par l'équipe psychiatrique d'une maison d'arrêt, ce jeu de cartes explore le champ des représentations et des attitudes sur le thème du lien social, en tant que lien à l'autre et à la loi. Il est utilisé en groupe comme support d'expression avec des populations présentant des problèmes de violence qu'elle soit sexuelle ou non. Il peut servir de médiation dans un travail thérapeutique ou d'éducation pour la santé.
Localisation : 33, 40, 47

Le praticien face aux violences sexuelles
Ministère de l'Emploi et de la Solidarité, Secrétariat d'Etat à la Santé et aux Handicapés, EPE (Ecole des Parents et des Educateurs), 2000, 102 p.
Ce guide pratique, destiné aux médecins recevant une personne victime de violences sexuelles, s'articule en quatre parties : l'accueil (diversité des situations, urgence médicale ou judiciaire, qualité de l'entretien, cas particuliers) ; l'examen médical (examen clinique, prélèvements à réaliser, détermination des préjudices) ; le traitement et le suivi (traitement médical, assistance psychologique immédiate, suivi médical et psychologique ultérieur, suivi social) ; l'information et le conseil (justice, prévention, orientation).
www.sante.gouv.fr
Localisation : 33

Ca dérap' ou un espace de parole
AISPAS (Association Interprofessionnelle de Soins et de Prévention des Abus Sexuels), 1998.
Cette vidéo de 24 minutes est destinée aux enfants de 6 à 12 ans. Elle est composée de courtes scènes évoquant des enfants confrontés à des abus sexuels. Il y a trois grandes parties : une est consacrée au sentiment de malaise et d'agression, une aux violences de la part d'inconnus et une dernière aux violences de la part des membres de la famille. Cette vidéo-forum est interactive : un temps de parole (« Vas-y c'est à toi ») est donné aux enfants spectateurs après chaque scène et des questions sont également posées aux spectateurs par les protagonistes du film. Un livret pédagogique accompagne la vidéo et reprend les différentes scènes avec des propositions de techniques d'animation pour chacune d'elle.
Localisation : 33

Cet autre que moi
BERTREMIEUX B
Je, tu, il Création, 1997.
Cette vidéo est un programme pour la prévention des violences et des abus sexuels chez les préadolescents. Elle comporte deux parties : une de 32 minutes destinée aux animateurs, composée d'une présentation du programme, de son mode d'utilisation et de trois fictions ; une de 18 minutes destinée aux adolescents, avec plusieurs fictions relatant une scène de violence à la suite de laquelle l'agresseur et l'agressé expriment séparément leurs points de vue. La vidéo est accompagnée d'un livret pédagogique.
Localisation : 33, 40, 47

La petite fille d'à côté
MAESTRALI D
CORES (Comité Régional d'Education pour la Santé) de Basse-Normandie, 1993.
Issu d'un projet initié par des instituteurs, des parents et des travailleurs sociaux pour l'information des très jeunes enfants sur les risques d'abus sexuels, cette vidéo de 28 min présente un spectacle de marionnettes qui n'apporte pas de réponse toute faite, mais qui prétend donner un témoignage pour faire réfléchir sans traumatiser.
Localisation : 33

Mon corps c'est mon corps
SIMPSON M, TORRANCE J
Office national du film du Canada, 1985.
Cette vidéo de 28 minutes comporte deux films visant à prémunir l'enfant contre les abus sexuels. Un film, destiné aux adultes, constitue une introduction au programme : a nature et la portée de l'abus sexuel de l'enfant y sont définies ; la marche à suivre lorsqu'un enfant agressé se confie à un adulte est suggérée. Le film destiné aux enfants illustre clairement les moyens de protection préconisés par le programme.
Localisation : 33, 40

• BIBLIOGRAPHIE

Léo Cassebonbons : mon trésor
DUPRAT F
Ed. Petit à petit, 2006, 30 p.
Cette bande dessinée permet de parler avec les enfants de l'intimité du corps, des relations garçons-filles, du respect de l'autre, des violences verbales et physiques. Un complément pédagogique accompagne la bande dessinée et délivre quelques pistes pour engager le dialogue sur ces thématiques avec les enfants.
Localisation : 33,40

Respecte mon corps
DOLTO C, FAURE-POIREE C
Ed. Gallimard Jeunesse, 2006, 27 p.
Destiné aux jeunes enfants, ce livre leur explique que personne n'a le droit de les toucher s'ils ne le désirent pas, ni un frère ou une soeur, ni un parent, ni un ami de la famille, ni un étranger.
Localisation : 33, 47

Le guide du respect
Ni putes ni soumises, 2005, 69 p.
Ce petit guide pratique aborde le respect autour de trois thématiques : la sexualité, le poids des traditions et la violence. Chacune de ces parties se compose de divers témoignages de filles et de garçons, de questions-réponses, d'articles de loi et d'adresses utiles.
Localisation : 33, 40

Le scandale des "tournantes" : dérives médiatiques, contre-enquête sociologique
MUCCHIELLI L
Ed. La Découverte, 2005, 124 p.
Dans cet ouvrage, l'auteur revient sur la couverture médiatique des "tournantes" et effectue une contre-enquête sur ce thème.
Localisation : 33, 40

Les violences contre les femmes
JASPARD M
Ed. La Découverte, 2005, 122 p.
Cet ouvrage est divisé en cinq parties. La première définit le concept de violence, rappelle sa difficile reconnaissance en France et présente l'enquête Enveff (Enquête nationale sur les violences envers les femmes) menée en 2000, ses objectifs et ses résultats. Les deuxième et troisième parties s'intéressent, l'une, aux violences conjugales (types et situations, facteurs sociodémographiques et mécanismes), l'autre, aux violences sexuelles (définitions, estimations au cours de l'année et au cours de la vie). La quatrième partie pointe l'intérêt et les limites des comparaisons internationales en la matière et la dernière évoque les enjeux et les problèmes sociaux tels que la judiciarisation de la vie sexuelle ou la victimisation des femmes.
Localisation : 33

Abus sexuel sur mineur
SIMON V
Ed. Armand Colin, 2004, 204 p.
L'auteur, médecin, s'appuie sur de nombreux témoignages pour alerter sur la fréquence des abus sexuels de l'enfant, que ce soit par un membre de la famille, de l'entourage ou du milieu institutionnel. Il décrit les signes d'appel physiques, émotionnels et comportementaux et présente les différents parcours de soins et de réparation possibles. Il insiste sur les conséquences, parfois à très long terme, sur l'estime de soi, la vie sexuelle, les prises de risque.
Localisation : 33

La prise en charge des élèves victimes d'abus sexuels. Ecole, collège, lycée
Romano H
Ed. Hachette, 2004, 142 p.
Ce guide est un outil de travail pour les professionnels de l'Education Nationale confrontés à la prise en charge d'un élève qui révèle des violences sexuelles.
Localisation : 24, 33, 40, 47, 64

L'inceste
PARAT H
Ed. Presses Universitaires de France, 2004, Coll. : Que Sais-je ?, n° 2645, 127 p.
Après être revenu sur les origines et l'histoire de l'inceste, l'auteur croise les approches juridique, anthropologique et psychanalytique de l'inceste.
Localisation : 33

L'aide aux femmes victimes de viol
MORBOIS C, CASALIS M-F
Ed. L'Esprit du Temps, 2003, 141 p.
Dénoncer les violences sexuelles à l'encontre des femmes et venir en aide à celles qui en ont été victimes sont les objectifs que partagent un groupe de femmes et d'hommes sensibilisés par les violences envers les femmes. Il leur a semblé nécessaire de produire un document présentant l'état actuel de leurs réflexions, de leurs recherches, de leurs initiatives pour mieux répondre aux besoins des femmes victimes de viol.
Localisation : 33

Espace protégé
AISPAS, 1998, 16 p.
Cette bande dessinée de prévention des abus sexuels est destinée aux enfants de 6 à 12 ans. Elle est composée de courtes histoires évoquant des enfants confrontés à des abus sexuels. Ces histoires sont interactives : des bulles sont vides pour permettre aux enfants d'écrire ce qu'il dirait dans de telles situations.
Localisation : 33

Prévention de la violence sexiste dans les relations garçons-filles : adaptation du programme québécois VIRAJ (prévention de la Violence dans les Relations Amoureuses des Jeunes)
MORBOIS C, CASALIS M-F
Délégation Régionale aux Droits des Femmes Ile-de-France, 1997, 65 p.
Destiné aux enseignants et aux membres des équipes éducatives désireux de monter des actions de sensibilisation à la violence sexiste dans les relations amoureuses entre adolescents, ce guide pédagogique commence par présenter le cadre conceptuel des animations. Il propose ensuite, pour amorcer et animer la discussion entre jeunes, des saynètes, des vignettes présentant des situations, un travail sur les stéréotypes dans la littérature de gare ainsi que des exercices à partir de lettres. Pour chaque animation, l'objectif ainsi que les messages principal et secondaires sont précisés et des questions pour animer la discussion sont suggérées. En fin de guide, sont regroupés trois questionnaires à utiliser avant ou après les animations.
Localisation : 33

Le viol au masculin
WELZER-LANG D
Ed. L'Harmattan, 1988, 253 p.
A travers de multiples rencontres avec des groupes d'hommes, des violeurs inculpés, l'auteur tente de démontrer ce qu'il appelle le mythe du viol. Sous forme d'enquête, l'auteur présente les différentes personnes mêlées au viol : la victime, le violeur, mais également les circonstances, ou encore les pulsions qui poussent à commettre ce geste.
Localisation : 33

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

CNIDFF (Réseau national d'information sur les droits des femmes et des familles)
Les Centres d'Information sur les Droits des Femmes et des Familles informent, orientent et accompagnent le public et en priorité les femmes notamment dans les domaines de l'accès aux droits, de la lutte contre les violences sexistes, du soutien à la parentalité, de la santé. Ils proposent un service d'aide aux femmes victimes de violences.
www.infofemmes.com
Les coordonnées des antennes départementales en Aquitaine sont disponibles à cette adresse :
www.infofemmes.com

INAVEM (Institution National d'Aide aux Victimes et de Médiation)
Les objectifs des associations fédérées au sein de l’INAVEM sont d’une part, l'accueil et l'écoute des victimes d'atteintes à la personne ou aux biens et d’autre part, l'aide psychologique, l'information sur les droits et l'accompagnement social des victimes.
www.inavem.org
Les coordonnées des antennes départementales en Aquitaine sont disponibles à cette adresse :
www.inavem.org

Mouvement français pour le planning familial
Le MFPF est une organisation non gouvernementale qui « lutte pour créer les conditions d'une sexualité vécue dans le respect des personnes, de leurs choix et de leurs décisions. C'est pourquoi il inscrit dans ses objectifs (art.I.6) la "lutte contre l'oppression spécifique des femmes, contre toutes formes de discriminations et de violences, notamment sexuelles, dont elles sont l'objet".
www.planning-familial.org
Les coordonnées des organismes départementaux en Aquitaine sont disponibles à cette adresse :
www.planning-familial.org

Sommaire

Violences des médias

• LEGISLATION ET RAPPORTS OFFICIELS

Loi n° 2007-297 du 5 mars 2007 relative à la prévention de la délinquance
J.O. du 07/03/2007, texte n°1, p 4307-4308.
(Art. 35 (I et IV) : Définition, en matière de signalétique, des obligations des éditeurs de documents fixés par un procédé déchiffrable par voie électronique en mode analogique ou en mode numérique, présentant un danger pour la jeunesse en raison de leur caractère pornographique, violent ou discriminatoire et des sanctions auxquels ils s'exposent en cas de non-respect de ces obligations.
www.legifrance.gouv.fr

Les enfants du net : l'exposition des mineurs aux contenus préjudiciables sur Internet
Forum des droits sur l'Internet. Ministère de la famille, 2004, 87 p.
En contenu de ce rapport : un état des lieux de l’exposition des jeunes aux contenus violents, pornographiques et attentatoires à la dignité humaine sur Internet ; un examen critique des réponses juridiques, techniques et pédagogiques en France, en Europe et au plan international ; des recommandations pour un partage réaliste des responsabilités. Une bibliographie sélective et des annexes en fin de rapport.
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr

La violence à la télévision
KRIEGEL B
Ministère de la culture et de la communication, 2002, 75 p.
Evaluation des effets sociologiques, psychologiques et esthétiques de l'inflation de la violence à la télévision. Constat d’un retard de la France par rapport à ses voisins européens dans la mise en place d'instruments de régulation à la fois efficaces et consentis par tous les partenaires contre le développement de cette violence. Recommandations.
www.ladocumentationfrancaise.fr

• DOSSIERS, ACTES DE COLLOQUES, ENQUETES, ARTICLES, ACTIONS DE TERRAIN

Les enfants et les adolescents face aux medias, quelles évolutions, quelles protections ?
Ecole Nationale d’Administration (ENA), Direction des études, 2006, 97 p.
Le rapport dresse d’abord un état des lieux des risques encourus par les enfants et les adolescents consommateurs des médias et des dispositifs de protection, puis donne des recommandations.
www.ena.fr

Parents : la parentalité à l’ère du numérique
UNAF( Union Nationale des Associations Familiales), Microsoft France ; 2006, 14 p.
Ce guide a destination des parents aborde les grands principes de l’éducation et de la civilité dans l’environnement cybermédiatique à travers 7 thèmes principaux, et propose une série de conseils et de solutions pour guider ses actions au quotidien.
www.unaf.fr/article
http://www.unaf.fr/IMG/pdf/Guide_parents
Localisation : 24, 33

Addictions, violence et jeux vidéo
CIPRIANI-CAUSTE M
CAES Magazine, N°73, hiver 2005, 3 p.
Publication du Comité d’Action et d’Entraide Sociales, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS). Aujourd’hui, en France, les jeux vidéo ont près de 60 % d’adeptes parmi les 15-24 ans. Forts de leur succès, ils suscitent néanmoins des inquiétudes qui portent principalement sur les formes de dépendance et sur la confusion entre réel et virtuel. Ils sont également accusés de développer des comportements violents. Une abondante littérature en témoigne. Étude distanciée d’une psychosociologue.
www.caes.cnrs.fr

Accompagner l'usage d'Internet par les enfants : les protéger des contenus choquants ou illicites, défendre leur vie privée
Forum des droits sur l’Internet (site portail), 2008 env.
Fiches pratiques pour les parents.
http://www.foruminternet.org

Connaître les dangers. Contenus violents ou haineux. La violence sur Internet
Réseau Education Medias Canada, s.d.
Dossier en ligne sur le sujet : définition de la violence sur Internet, les propos haineux en ligne, conseils aux parents.
http://www.media-awareness.ca /french

La violence et les médias
Réseau Education Médias Canada, s.d.
Site pour les enseignants et les parents : ressources en éducation aux médias et à Internet. Ce dossier propose un survol de l'évolution des représentations violentes dans les différents médias, ainsi qu'une analyse des raisons qui incitent l'industrie de l'information et du divertissement à exploiter la violence. Il offre, en outre, une vue d'ensemble des conclusions des recherches, un exposé des politiques gouvernementales dans le domaine et un examen des principaux arguments dans le débat.
www.media-awareness.ca

Télévision et fonction parentale
CIEM (Collectif Interassociatif Enfance et Media), 2004, 76 p.
Synthèse bibliographique réalisée pour la Caisse Nationale des Allocations Familiales. Un chapitre est consacré à la violence des médias.
www.unaf.fr Localisation : 24

Les médias et la violence
European Mediaculture-Online, 2003.
Regroupe un ensemble de communications et articles rédigés par des spécialistes. Chaque texte peut être lu et téléchargé (format pdf ou html). La source est indiquée. Egalement une page consacrée à l’éducation aux médias.
www.european-mediaculture.org

Les enfants et les adolescents face aux images
TISSERON S
Deuxièmes rencontres nationales de la liste cdidoc-fr (Lyon 23-24 octobre 2003)
Au sommaire : images violentes et violences des images-le bébé et les images-le stress émotionnel des images et les manières de s’en protéger ; face aux images, les parents et les éducateurs ont un rôle essentiel-les images violentes encouragent la grégarité ; qu’est-ce qui peut donner envie à un enfant d’imiter ce qu’il voit au cinéma ?-pourquoi recherche-t-on des images violentes ?-l’éducation aux images.
http://www2.ac-rennes.fr

Place et rôle de l'image dans l'éducation
LE CROSNIER H
Deuxièmes rencontres nationales de la liste cdidoc-fr (Lyon 23-24 octobre 2003)
Conférence de synthèse.
L’auteur, après une définition d’une société de l’image et d’une société de la parole, explique quels sont les enjeux de la réception et de la production des images et définit la nouvelle laïcité d’une école qui puisse assurer la formation de citoyens autonomes.
http://www2.ac-rennes.fr

Jeunes, éducation et violence à la télévision
CLUZEL J
ASMP (Académie des Sciences Morales et Politiques), 2003, 86 p.
Ce rapport reprend les actes du colloque du 29 avril 2003 sur le même sujet. Il est facile de faire porter à la télévision la responsabilité des violences, de plus en plus nombreuses, commises par des jeunes jusque dans les établissements scolaires. Si la télévision n’est pas exempte de reproches, il faut rappeler que l’école, à côté des parents et d’autres acteurs sociaux, se doit aujourd’hui d’enseigner aux jeunes à prendre de la distance avec les images afin de pouvoir porter sur elles un regard critique pour devenir demain des téléspectateurs actifs et éclairés.
www.asmp.fr

Les répercussions de l'usage des médias sur les enfants et les adolescents
Comité de la pédiatrie psychosociale, Société Canadienne de Pédiatrie, 2003.
Cette étude vise à explorer les effets bénéfiques et néfastes des médias sur la santé mentale et physique des enfants, ainsi qu’à établir comment les médecins peuvent conseiller les patients et leur famille et promouvoir un usage sain des médias dans leur collectivité.
www.cps.ca

• MATERIELS PEDAGOGIQUES

Protection de l'enfance : Suivez Arthur !
Enfance et Partage, 2006
Ce cédérom s'adresse à des enfants de 6 à 10 ans. Avec Arthur, les enfants vont pouvoir connaître leurs droits, apprendre comment éviter les situations à risque, comment réagir en cas de maltraitance, comment se protéger quand ils utilisent Internet. Un cédérom ludique pour aborder des questions graves au travers de scénettes, conseils, informations et jeux. Localisation : 33

Jouer sans se faire jouer : la première aventure des Trois Petits Cochons dans le cyberespace
Réseau Education-Médias Canada, 2005.
Ce jeu, conçu pour les jeunes de 8 à 10 ans, convie les joueurs à en apprendre davantage sur le marketing en ligne, la protection de la vie privée et les rencontres avec des étrangers. Un guide à l’intention des enseignants explique le jeu, offre des informations complémentaires, propose des activités et fournit des feuilles d’exercice à utiliser en classe.
www.education-medias.ca

Qui dit vrai ? La deuxième aventure des trois Cybercochons
Réseau Education-Médias Canada, 2005.
Dans ce deuxième jeu interactif, conçu pour les jeunes de 9 à 11 ans, les trois cybercochons réalisent l’importance de vérifier l’information trouvée en ligne et la nécessité de respecter la nétiquette lorsqu’ils communiquent avec d’autres internautes. Ils apprennent également à discerner les faits des opinions et à reconnaître les préjugés et les stéréotypes dans les contenus en ligne.
Un guide à l’intention des enseignants explique le jeu, offre des informations complémentaires, propose des activités et fournit des feuilles d’exercice à utiliser en classe.
www.education-medias.ca

Kiloo. Jeux de prévention pour apprendre à se protéger des dangers Internet
Action Innocence Suisse, 2004.
Action Innocence est une organisation non gouvernementale (ONG) qui contribue à préserver la dignité et l'intégrité des enfants sur Internet. Elle propose sur ce site Internet des jeux aux enfants à partir de 7 ans.
www.kiloo.org/

Les CyberAventures d'Alex & Alex
Réseau Education-Médias Canada, s.d.
Dans ce module interactif, les élèves sont invités à se balader avec Alexandre et Alexandra sur 12 sites fictifs afin d’évaluer leurs habiletés à naviguer en toute sécurité. Un CyberQuiz de 20 questions complète ce module et permet aux jeunes de pousser un peu plus loin leur réflexion sur les diverses situations et problématiques rencontrées pendant leur navigation. Egalement un guide à l’intention des enseignants qui leur fournit des documents d’information et des activités pédagogiques pour les élèves. On y aborde différents enjeux reliés à Internet : le marketing, la protection de la vie privée, la navigation sécuritaire et responsable ainsi que l’authentification de l’information en ligne.
www.education-medias.ca

• BIBLIOGRAPHIE

Des violences et des médias
GARCIN-MARROU I
Ed. L’harmattan, 2007, 290 p.
Les violences meurtrissent les individus, fragilisent la société, interrogent l'Etat et nourrissent les productions médiatiques. Celles-ci en proposent des représentations nombreuses, diverses qui interrogent le public des médias, les lecteurs que sont les citoyens mais également les chercheurs. Les violences représentées par les médias sont des situations de crise qui perturbent la "routine" démocratique. Analysant ces violences à différentes époques, cet ouvrage tente d'éclairer le sens social et politique que les médias leur donnent.

Bibliographie et sitographie sélectives : images de violences et éducation aux médias
BERREBY N
CLEMI (Centre de liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information)/IUFM (Institut Universitaire de Formations des Maîtres) Aix-Marseille, 2004, 6 p.
www.aix-mrs.iufm.fr

Les écrans rendent-ils violent ?
MOLENAT X
Sciences humaines. Hors série, N°43, novembre 2003, pp. 62-64.
Depuis le début du 20e siècle, les recherches sur la relation entre les médias et la violence foisonnent. Présentation en 2003 des grands types d'investigation de ce sujet, chacun éclairant une facette de la problématique et illustrant des analyses très divergentes.

Médias et violence : l'état du débat
DREIFFUS-NETTER F
Problèmes politiques et sociaux, N°886, mars 2003, pp.13-123.
Analyse de la représentation des débordements du comportement humain à travers les médias et des désordres psychologiques et sociaux qu'engendrerait un reflet déformé de la réalité sociale sur les jeunes. Les effets constatés scientifiquement et les difficultés à établir des liens de causalité entre images et comportements. Bilan des dispositifs mis en place pour protéger les jeunes. Bibliographie.

Violences médiatiques : contenus, dispositifs, effets
LARDELLIER P, dir.
Ed. L’harmattan, 2003, 266 p.
Le « système de l’information », les « industries culturelles » et les nouvelles technologies semblent responsables de produire cette violence généralisée. Les violences médiatiques sont devenues un sujet de société, qui voit spécialistes et experts s’affronter.

Bibliographie non exhaustive : Violence et télévision
Association Pollens, Ecole Normale Supérieure ; 2002.
Rapports officiels, ouvrages français et étrangers.
www.eleves.ens.fr

La manipulation des enfants : nos enfants face à la violence des images
LURCAT L
Editions du Rocher, 2002, 209 p.
L'influence et l'imprégnation de la télévision sur les enfants. Les effets de l'accoutumance au spectacle quotidien d'actes violents, les étapes fondatrices du développement modifiées. L'influence des manipulateurs professionnels dans le monde scolaire. Les conséquences de l'abandon moral et éducatif. Les modifications des comportements : imitation individuelle et collective, suggestion négative, ruptures culturelles.

Médias et violences urbaines. Débats politiques et construction journalistique
PERALVA A, MACE E
Ed. La Documentation Française, 2002, 220 p.
Depuis plusieurs années, la société française s'interroge sur la responsabilité des journalistes dans l'accomplissement des violences urbaines. Les auteurs examinent de façon rigoureuse les pratiques journalistiques dans la presse écrite, télévisée nationale et régionale en tenant compte des contraintes de support et de format, et en distinguant plusieurs régimes de traitement médiatique des violences urbaines.

Télévision et conduites violentes chez les enfants
CYRULNIK B
La Santé de l'écolier et de la famille, N°170, janvier 2002, pp.3-4
Boris Cyrulnik, psychiatre, décrit, en 2001, le rôle de la télévision dans le développement de la violence chez l'enfant. Distinguant violence (énergie destructrice) et agressivité (énergie structurée). Il plaide pour un retour de la relation humaine dans les situations d'apprentissage.

Médias, violence et éducation : l'école face aux discours sur la violence tenus dans les médias
FREMONT P , BEVORT E
CNDP (Centre National de Documentation Pédagogique), 2001, 184 p.
Problématique posée par des enseignants, des chercheurs, des journalistes. La violence dans les médias. Les autres images de la violence sociale : chômage, inégalités, exclusion. Interrogation sur un lien de cause à effet entre la violence dans les programmes télévisuels et les agressions, rackets et incivilités à l'école. Pistes pour donner aux jeunes des clés de lecture des images, de l'information, des fictions.

Enfants sous influence : les écrans rendent-ils les jeunes violents ?
TISSERON S
Ed. Armand Colin, 2000, 175 p.
Définition des images violentes ; leurs effets sur les adolescents, selon leur sexe, leur milieu social. Analyse des deux formes de violence des images : celles qui réveillent les traumatismes enfouis et celles qui bousculent les repères et menacent les possibilités de penser indépendamment des expériences personnelles. La violence des images en tant que point de départ des violences de groupes. Les moyens de prévention.

• ORGANISMES ET ADRESSES UTILES

Délégation aux usages de l'Internet (DUI)
Ce site ministériel présente, dans une page pratique intitulée « protection et éducation des mineurs à la maison », les dispositifs de protection et le rôle des parents dans la protection et l’éducation de leurs enfants.
www.delegation.internet.gouv.fr

Protection des mineurs sur Internet
Ce site interministériel est un outil de protection des mineurs contre la pédophilie. Contenu du site : conseils aux parents et aux enfants ; procédures et traitement des données de signalement ; les textes de loi ; les liens utiles.
www.internet-mineurs.gouv.fr

Enfance en danger, non aux violences à la télé
Association Enfance-télé : danger ? (Wimereux, France)
Cette association œuvre pour la protection des enfants face aux violences à la télévision. Elle présente ses objectifs, ses actions…Des pages consacrées aux comportements des enfants face à la télévision en fonction de l’âge et aux types d’émissions qu’ils peuvent regarder.
http://enfanceteledanger.free.fr/

Takatrouver. La cabane des enfants sur Internet
Moteur et annuaire de recherche adaptés, renvoient à des sites Internet pour les enfants…
www.takatrouver.net

Réseau Éducation-Médias (Canada)
Ce réseau offre une vaste gamme de ressources pour aider à développer l'esprit critique des jeunes à l'égard des médias.
www.education-medias.ca